淺談高中語文幸福課堂教學中學習方式優化策略

何桂清 廣西南寧市馬山縣馬山中學 530600

想要將高中語文課堂教學價值充分體現出來,首先需要做的就是建立高效的課堂,因為現階段我國教育還存在很多漏洞,受到傳統文化的影響比較大,課堂教學氛圍比較單一、沉悶,這與學生的發展非常不利.所以,在開展高中語文教學的過程中,就需要不斷優化學習方式,構建信幸福的語文課堂教學環境,促進學生的全面健康發展.

一、行知思想的學習方式設計理念

(一)滲透教育生態理論

陶行知先生提出的"生活即教育'等思想,充分體現了開放、發展以及生命的價值,對創建和諧、共和興、公平的教學策略提供了重要的作用,能夠有效推動學生感受到幸福的內涵.基于這一情況,就需要在開展課堂教學的過程中,對幸福課堂的教學方式不斷進行優化完善,在落實的時候融入教育生態理論.

(二)生命美學教育思想

陶行知先生提出的"教學做"生命美學"開始于生命活動,終結于生命的解放."在該過程中,對于生命的理解有自己的獨特之處,關于建立幸福課堂優化學習方式的設計理念方面,必須要對學生的創造性和自由性充分尊重,也正確認識到這兩點對學生發展的重要性.教學在開展教學的過程中,應當做好啟發者的角色,讓學生掌握自己理解、自己體會的能力,這樣才能更好的打造幸福課堂.

二、幸福課堂教學中優化學習方式的對策

(一)構建良好的師生關系

在開展高中語文教學的時候,教師要對學生的學習狀態有清晰的了解,對學生的閃光點偶準確地掌握,對學生不定時的進行肯定和表揚,讓他們充分感受到自己是被尊重被關愛的.

比如,有進行單元測試的時候,有部分學生的成績比較差,導致心理壓力比較大,導致學校效率越來越差.對于這一情況,為了激勵學生,筆者就針對學生舉行了一場課外閱讀課,讓學生通過自有閱讀的方式,收獲精神鼓舞,充分認識到要用積極的心態面對學習和生活.

(二)設置多元教學情境

隨著我國素質教育的深入,高中語文教學也發生了很大的改變,目前在實施課堂教學的時候,也深入應用了情景式教學方法.該教學方法能夠結合高中生的年齡特點,更加生動、直觀地將語文知識體現出來,學生在學習的時候也變得更加趣味性,充分感受到幸福體驗.所以,在開展高中語文教學的時候,教師要圍繞教材內容,創建合適的教學情境.

比如,講人教版高中語文課文《故都的秋》,這是一篇抒情散文,也是郁達夫的代表作.作者通過對北平清秋景色的描繪,表達了對故都的秋的熱愛和贊美之情.在教學時教師創設了詩情畫意的課堂情境:秋,本沒有感情色彩,但是中國的文人卻把它賦予了諸多的感情色彩.有的人看到"萬山紅遍,層林盡染,漫江碧透,百舸爭流",感受到的是秋高氣爽下,萬里江山的無限壯美 有的人風中登高,看到"無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來",感受到的是秋光的短暫和蕭索,將時光飛逝與自己的壯志難酬結合到一起.同樣的事物,入了不同人的眼,也就成了不同的景.這樣通過情境引入的方式,有利于引導學生自主探究,激發學生的學習欲望.

(三)合作探究學習感受幸福

在國家提出的新課改中,要求學生視線全面健康發展,并且還要對學生的個性培養加強重視,使學生具備創新能力和探究精神.在新課改背景中,各界人士對于合作探究學習模式越來越關注,其優勢主要是將傳統的教學缺陷徹底消除,確立了學生的課堂主體地位.在開展高中語文幸福課堂教學的時候,要通過合作探究學習的方式,輸師生之間、生生之間的合作和交流增多,提高學生們的創新能力和學習能力,充分感受到課堂學習的幸福.

比如,講人教版高中語文課文《雷雨》時,教師把這篇課文分成兩個課時進行教學,第一課時教學內容是了解作者,觀看第一場的戲劇表演,初步感知劇情,分析第一場戲的矛盾沖突,品味戲劇語言,把握人物的基本特征.第二課時教學內容是總結第一場戲所刻畫的人物的性格特點,觀看第二場的戲劇表演,分析戲劇沖突,品味戲劇語言,并由此進入主題提煉,深入鑒賞本劇思想內涵,組織表演課本劇.在表演之后教師進行總結:一場雷雨下,周家死的死,瘋的瘋,舊世界的腐朽造成了人間的巨大悲劇,也毀滅了它自己.曹禺用悲劇《雷雨》控訴半殖民地半封建社會的罪惡,震撼了當時的文壇.

(四)傳授學習技巧

在應試教育的指揮棒下,教師更多關注的是教學成績,而忽視了對學生語文學習技巧的指導,導致學生出現嚴重的"高分低能"和"兩極分化"現象,給學生造成一定的困擾,不利于學生全面發展.因此,在新時期高中語文教師必須要加強對學生學習技巧的指導和傳授,優化學生的解題思路,使學生感受到成功的喜悅.

比如講人教版高中語文古詩文《錦瑟》時,教師首先教授學生鑒賞古詩的方法,稱之為"學詩三步走":第一步是讀,傾情誦讀,整體感知 第二步是悟,感受形象,體味意境 第三步是品,咀嚼內涵,品味語言.這樣當學生再在考試中遇到古詩文鑒賞題時就能夠更加得心應手,不至于找不到切入點.

三、結束語

綜上所述,目前在開展高中語文教學的過程中,應當融入先進的教學思想,充分體現出素質教學的價值,通過不斷優化學習方式的手段,打造幸福教學課堂.學習方式的優質性,能夠充分激發出學生的學習興趣,讓他們積極主動地自主學習,使教學氛圍變得更加活躍、充滿活力,打造高效的高中語文幸福課堂.