國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

李華英 四川省瀘州市江陽區(qū)力行路小學(xué) 64600

前言：國學(xué)經(jīng)典是中華優(yōu)秀文化傳承的載體，應(yīng)用國學(xué)經(jīng)典于語文教學(xué)活動，有利于培養(yǎng)小學(xué)生民族榮譽感，同時，還能提高語文教學(xué)效率。素質(zhì)教育改革背景下，教育教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用國學(xué)經(jīng)典是十分必要的，可見，該論題具有一定教育意義和現(xiàn)實意義。

一、應(yīng)用意義

（一）有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)課堂中引用國學(xué)經(jīng)典，能夠起到教材內(nèi)容補(bǔ)充的積極作用。例如，語文教師結(jié)合教材內(nèi)容推薦文學(xué)讀物、介紹經(jīng)典故事，借此集中學(xué)生在課堂中的注意力，并營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。此外，國學(xué)經(jīng)典適當(dāng)滲透，還能優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，成功打造高效語文課堂。

（二）有利于提升學(xué)生素養(yǎng)

小學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識之余，主動學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，這能在一定程度上拓展學(xué)生語文視野，同時，學(xué)生能在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶下提升語文素養(yǎng)。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的良好習(xí)慣能夠逐漸養(yǎng)成，并且小學(xué)生的民族自豪感也會油然而生。

二、具體應(yīng)用

隨著新課改力度的不斷加強(qiáng)，小學(xué)語文教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面靈活運用國學(xué)經(jīng)典，這既能起到優(yōu)秀文化傳承的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生樹立正確三觀，這對學(xué)生日后健全人格培養(yǎng)有積極影響。

（一）應(yīng)用于教學(xué)環(huán)境

小學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境分別為學(xué)校和家庭，故而，教師和家長應(yīng)積極參與國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)環(huán)境營造活動，并在其中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。一方面，語文教師合理調(diào)整課節(jié)及課時，通過課程教學(xué)來傳遞國學(xué)經(jīng)典的文化內(nèi)涵，促使小學(xué)生循序漸進(jìn)的接受國學(xué)知識。國學(xué)經(jīng)典課堂中，教師嘗試改變著裝風(fēng)格，并在教室內(nèi)張貼有關(guān)國學(xué)大家的語錄及畫像，促使學(xué)生盡快融入到國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)情境。待學(xué)生學(xué)習(xí)欲望調(diào)動后，教師為學(xué)生提供“文化節(jié)日”、“生活習(xí)俗”、“禮儀文化”等多個主題，以供學(xué)生選擇和學(xué)習(xí)。此外，教師結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生推薦經(jīng)典詩詞作品，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟經(jīng)典詩詞文化意蘊，繼而規(guī)范自身言行舉止。另一方面，家長正確認(rèn)知國學(xué)經(jīng)典，并在孩子面前樹立良好榜樣。例如，家長利用閑暇時間與孩子共同閱讀《百家姓》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典讀物，觀看有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的紀(jì)錄片或百家講壇等節(jié)目，這既能增進(jìn)親子關(guān)系，又能促使學(xué)生養(yǎng)成良好品德。

（二）應(yīng)用于教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)今，小學(xué)生正處于識字、認(rèn)字、寫字的關(guān)鍵階段，漢字作為中華文化的載體，它見證了中華文化的發(fā)展，以及國學(xué)經(jīng)典的傳承，并且部分漢字有相應(yīng)的文化典故。由此可見，國學(xué)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。從另一個角度來講，語文教師在漢字教學(xué)中巧妙引用國學(xué)經(jīng)典，有利于降低漢字教學(xué)難度，同時，還能使學(xué)生在理解漢字的基礎(chǔ)上深刻記憶漢字，最終提高漢字教學(xué)效率和質(zhì)量。例如，教師講解“休”字時，通過觀察字形、解析字意來完成識字教學(xué)目的，教師解釋道：“休”字為左右結(jié)構(gòu)，即人休息于樹木旁。這時小學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象空間，在領(lǐng)悟字意的基礎(chǔ)上順利實現(xiàn)生字熟記的學(xué)習(xí)目的，同時，學(xué)生能夠領(lǐng)悟到漢字學(xué)習(xí)的樂趣。自此，小學(xué)生能夠切身感受到國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的重要性，自此調(diào)動國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)欲望，并勇敢肩負(fù)起國學(xué)文化傳承的重任。

（三）應(yīng)用于教學(xué)形式

要想取得國學(xué)經(jīng)典在教育教學(xué)中應(yīng)用的良好效果，語文教師應(yīng)結(jié)合時代發(fā)展趨勢、語文教學(xué)要求，不斷創(chuàng)新國學(xué)經(jīng)典應(yīng)用形式，繼而擴(kuò)大國學(xué)文化傳播范圍，取得語文教學(xué)的良好效果。為減輕小學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)方面的壓力，教師實施寓教于樂的教學(xué)模式，即在課堂中、校園內(nèi)組織形式多樣的文藝活動，例如，語文教師開展國學(xué)經(jīng)典誦讀評比、國學(xué)經(jīng)典知識講座、國學(xué)經(jīng)典演講等，這時學(xué)生能夠在興趣愛好的引導(dǎo)下主動參與多樣化文化活動。這既能豐富學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的體驗，又能使語文課堂、小學(xué)校園充滿活力。網(wǎng)絡(luò)信息時代到來后，信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域有效應(yīng)用，為打破以往機(jī)械化教學(xué)形式，語文教師能夠借助多媒體設(shè)備來滲透國學(xué)經(jīng)典，具體來說，教師通過制作微課件、播放相關(guān)影片、展示PPT等形式來傳播國學(xué)文化。這既能節(jié)省語文教學(xué)時間，又能潛移默化的影響學(xué)生思維，最終取得國學(xué)經(jīng)典有效運用的良好效果。

總結(jié)：綜上所述，素質(zhì)教育改革理念在小學(xué)語文教學(xué)中滲透的過程中，國學(xué)經(jīng)典實踐活動刻不容緩。實際教學(xué)中，語文教師應(yīng)用國學(xué)經(jīng)典于教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式這三方面，這對語文教育教學(xué)工作順利推進(jìn)、國學(xué)經(jīng)典應(yīng)用價值彰顯有促進(jìn)作用。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)結(jié)合實際現(xiàn)狀，探索國學(xué)經(jīng)典滲透的有效路徑，這對優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)、民族文化傳承有積極影響，最為關(guān)鍵的是，有利于深化小學(xué)語文國學(xué)教育改革。