淺談中學歷史新課程改革

王瑋 甘肅省隴南市成縣索池學校 甘肅隴南 742509

通過幾年的新課改，我深深感到傳統教材在一定程度上顯得“大而空”，教學內容很多，但有用的不多，尤其是在高考中更是不具備優勢。就像語文中對名篇背誦和講解一樣，花了很多功夫，但考試之中也許考到的僅僅是一兩詞用的用法，對于學生而言，似乎整篇都能背誦，但那一兩個詞就是說不清楚，命中率不高！為了順應歷史潮流，于是國家對歷史課進行了改革。這種改革，我認為要從以下六方面去把握。

一、要明確改革教材的原因是傳統教材存在著嚴重的不足。

眾所周知，在本次改革以前是用的教材，是按照時間的先后順序，對古今的重要歷史任務、歷史事件依次排列，看似很周密，然而對人的作用一般。因為傳統歷史教學往往重記憶、輕能力 重講授、輕活動 重結論、輕過程 使學生學習歷史的興趣大大減弱，學生的自主探究、創新性學習能力沒有得到充分挖掘，妨礙了學生整體素質的全面提高，影響了新世紀人才的培養。因此，教師應該轉變觀念，重新整合教材內容，改革教學模式，為學生的終身發展奠定基礎。

應該明確，隨著經濟全球化的發展，國際競爭日趨激烈，時代呼喚具有高素質、獨立人格、創新精神的一代新人。我國必須順應時代需要，深入推進新課程改革，以探究性學習為基礎重構基礎教育課程。

二、要深入研究教材，充分了解新課標歷史教材的編排特點。

新教材是以模塊和專題呈現教學內容的，并以專題為主線，把同一專題中的問題從古到今的演變集中挑選出來，突出各個朝代之間的對比以及各個問題之間的聯系。這種變化給學生很深的印象：因為首先是它把同一專題古今中外的事物放在一起比較中學習，更能增加學生的興趣并激勵他們深入探究，這無疑會增加課堂教學的效果 其次是打破了傳統教材的過于講求完整，而是挑選重要的相關內容來講，更能突出融會貫通，把握重點。如人教版必修2第一單元第2課《領先世界的古代手工業》，教材只是挑選了中國手工業比較繁榮的幾個行業，以及這一行業中比較繁榮的幾個時期 在講絲織業時，直接從漢代的絲綢之路跳到了明清時期的花樓機和妝花緞，而把不必要的贅述就省去了。這樣，使學生很容易就能找到重點 更加注重調動學生的興趣，注重課堂效率，突出歷史對現實生活的指導意義。

三、在教學中要注重學生學習興趣的培養，變要我學為我要學。

心理學表明學生有興趣時，注意力比較集中，思維活躍，想象力豐富，記憶的效果明顯。所以，如果能在教學中能從學生培養學生的興趣出發，將趣味性和理論性相結合，創設利于教學的情境，就能更好的調動學生的好奇心，學生會不知不覺中記住一些知識。比教人教版歷史必修2《領先世界的古代手工業》如果我們把本節內容跟文物鑒賞聯系起來，并應用多么媒體播放幾個鑒賞類的節目片段，學生的好奇心和熱情就調動了上來。又如是講到商周時期青銅器，如能以1995年中國在送給聯合國五十周年誕辰的禮物“司母戊鼎”的仿制品——世紀寶典，同時若能展示了世紀寶典的有關圖片，學生肯定會就理解此時青銅器的特點。接著，如果讓學生觀看“西漢博山爐”圖片，并讓他們分析特點，學生自己就很清楚的指出：秦漢時青銅器的器形從巨大向靈巧發展，文飾也日趨簡單，裝飾工藝更加精美。

四、重視地方史料對教學的促進作用。

在我們身邊，有許多應該彪炳史冊的人和事，若能挖掘，肯定能給學生靈感與激情。例如早在1933年，就有天水人聶少云在徽縣江洛一帶進行地下黨活動，后與國民黨成縣駐軍激戰于麻沿河彈盡糧絕之際為了保護群眾挺身而出英勇犧牲1936年紅二方面軍在賀龍的帶領下，發動了徽成兩康戰役，建立了成縣蘇維埃政權，不久因戰略轉移和國民黨大軍壓境而北上，撤離時與國民黨王均部激戰于五龍山，賀虎將軍等人長眠于此，其后國民黨對革命火種進行血腥屠殺，制造了十余起慘案 1938年徽縣人吳治國因不滿國民黨的行徑從部隊逃回故鄉，輾轉于蘭州找到八路軍辦事處加入地下黨，回來創立了徽縣地下黨支部，拉起了革命隊伍，為隴南解放事業做出了杰出貢獻 同年，卜憲基（畢業于北大農學院、愛過學生運動的領導之一、當時擔任成縣師范教導主任）主編的《盧溝橋》雜志在成縣師范誕生，廣泛宣傳救國救民真理，報道抗日前線事跡，把邊遠落后的隴南成縣與抗日前線緊密聯系在一起，并成立文藝工作隊，在成縣及周邊巡回演出，宣傳革命思想以及救國救民真理……

五、要重信息技術與歷史教學的深度融合。

時至今日，多媒體的教學已經取代了傳統的教學手段，但是還有不少老師留戀著兩支粉筆一張嘴的教學模式，實在可惜！因為白板方便、快捷、直觀、信息量巨大，不僅生動，而且能夠一目了然。比如講新航路開辟，在短時間里就可以將四位航海家的生平、活動和具體的航海路線播放出來。如果利用搜索功能，還可以迅速實現對許多知識的展示，有助于解決課堂教學存在的問題，使教學內容豐富多彩。

以上，是我對歷史教學改革的一孔之見，不當之處還望廣大同仁批評指正。