張松昌
摘 要:軍校教員要按照“能打仗、打勝仗”的要求,破除和平積弊毒害,提升研戰教戰能力,要準確把握實戰化教學訓練正確方向、構建實戰化教學訓練科學體系、推進實戰化教學訓練深入發展。
關鍵詞:和平積弊;研戰教戰;實戰化
天下雖安,忘戰必危。在和平與發展仍是時代主題的大背景下,軍隊和軍人容易滋生和平麻痹思想。作為培養初級指揮人才的“官教頭”——軍校教員,必須破除和平積弊,樹立備戰打仗思想,緊緊抓住實戰化教學訓練這個關鍵環節,在近似實戰的條件下培養學員分析判斷、決策處置、指揮控制、組織協調和管理部隊的能力,全面提升其“能打仗、打勝仗”本領。
1 現階段軍校教員和平積弊的主要表現
一是備戰打仗觀念不強。長期的和平環境,過慣了太平日子,突然要高舉備戰打仗的大旗,軍校教員在思想上總是覺得還差那么一截,落實到行動中,更是沒有把備戰打仗作為第一要務來抓,導致眼界較低、大局觀不強,練兵備戰水平提升慢,沒有強化當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗的思想,這非常值得警醒。
二是研戰教戰“降標準、求安全,訓練質量效益不高”。與世界著名軍院校相比,軍校教員在組織學員的訓練時間、強度還遠遠不夠。比如,組織野外課科目考核時候,為了更加安全順利,對學員提示過多,要求不嚴,人為地降低訓練難度,未能很好發揮學員的自主決策能力,導致訓練的質量效益很低。
三是落實備戰打仗“雷聲大、雨點小”。……