破除和平積弊毒害，提升研戰教戰能力

張松昌

摘 要：軍校教員要按照“能打仗、打勝仗”的要求，破除和平積弊毒害，提升研戰教戰能力，要準確把握實戰化教學訓練正確方向、構建實戰化教學訓練科學體系、推進實戰化教學訓練深入發展。

關鍵詞：和平積弊;研戰教戰;實戰化

天下雖安，忘戰必危。在和平與發展仍是時代主題的大背景下，軍隊和軍人容易滋生和平麻痹思想。作為培養初級指揮人才的“官教頭”——軍校教員，必須破除和平積弊，樹立備戰打仗思想，緊緊抓住實戰化教學訓練這個關鍵環節，在近似實戰的條件下培養學員分析判斷、決策處置、指揮控制、組織協調和管理部隊的能力，全面提升其“能打仗、打勝仗”本領。

1 現階段軍校教員和平積弊的主要表現

一是備戰打仗觀念不強。長期的和平環境，過慣了太平日子，突然要高舉備戰打仗的大旗，軍校教員在思想上總是覺得還差那么一截，落實到行動中，更是沒有把備戰打仗作為第一要務來抓，導致眼界較低、大局觀不強，練兵備戰水平提升慢，沒有強化當兵打仗、帶兵打仗、練兵打仗的思想，這非常值得警醒。

二是研戰教戰“降標準、求安全，訓練質量效益不高”。與世界著名軍院校相比，軍校教員在組織學員的訓練時間、強度還遠遠不夠。比如，組織野外課科目考核時候，為了更加安全順利，對學員提示過多，要求不嚴，人為地降低訓練難度，未能很好發揮學員的自主決策能力，導致訓練的質量效益很低。

三是落實備戰打仗“雷聲大、雨點小”。……