讓每一朵鮮花欣然怒放

張塞北

讓每一朵鮮花都欣然怒放,要看它的陽光和養(yǎng)分足不足。但是能夠讓每一個孩子都能成功的邁出第一步,說起來容易做起來難。關(guān)鍵是不是每一個孩子都成功了。我從2001年以來參加教育工作已經(jīng)七八個春秋了。下面我把我們低年級組研究的班級管理方法總結(jié)如下:

一、面對后進生的工作

首先,對待后進生要有愛心。后進生比優(yōu)生更需要愛心。他們要的是更多的關(guān)懷和溫暖,而不是簡單的批評和嘲笑。有時批評會對他們失去作用,而一點點的關(guān)懷卻能使他們激動不已。作為教師我們要幫助他們樹立信心,激發(fā)他們學習的積極性和主動性。

其次,對待后進生要有耐心。一位教育家曾經(jīng)說過;“沒有教不好的學生,只有不會教的教師。”對待每一位學生,尤其是后進生,我們除了要付出滿腔的師愛以外,還應(yīng)熱情而有耐心地幫助他們改正自己的缺點,切忌對后進生的缺點置之不顧。后進生的特點是自控能力差,反復(fù)性強,經(jīng)常會犯同一種錯誤。在這種情況下,班主任應(yīng)有十分的耐心,切不可感情用事,對其所犯的錯誤采取簡單、粗暴的處理方法,應(yīng)曉之以理動之以情。

二、學生的養(yǎng)成教育方面

1.正確面對學生存在的不良習慣

俗話說得好“人無完人”,更何況是個小學生,肯定有一些在不經(jīng)意當中養(yǎng)成的不良習慣。但是作為班主任我們應(yīng)該認識到每個學生都追求上進,都希望獲得別人(尤其是班主任)的肯定和贊揚,他們不想犯錯更不想故意與班主任作對,他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。這樣,作為班主任在教育學生的過程中就會減少一些情緒化的語言和手段,多一些理智的思考。既有利于對學生的教育,又有利于班主任的心理健康。

2.養(yǎng)成良好的聽課習慣

小學生的心理特點決定了小學生集中注意力的時間是有限的。這除了要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學生注意力的能力,還要培養(yǎng)學生的聽課習慣。

首先是坐姿,小學生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否,不僅影響到學習,而且將影響到學生身體的正常發(fā)育。我在開學第一天,對學生進行常規(guī)訓練時,就讓他們接受我的暗示提醒。即,我讓學生牢牢記住六個字,“頭正、腰直、足安”。

其次是讀書習慣,由于小學生剛開始識字量不多,往往是指認較多,或是一字一頓地讀,或是唱讀。對此,如果要讓學生提高閱讀能力,加快閱讀速度,以盡早進入能快速瀏覽、閱讀的軌道,必須先讓學生養(yǎng)成雙手捧書讀的習慣。

總之,班主任工作是一件細致活,不能犯急躁,要把自己的學生當成是自己的孩子,又不同于自己的孩子。讓我們以發(fā)展的眼光來看待每一個學生,讓每個學生都產(chǎn)生自己比別人能干的自豪感,和學生一起用主人翁的態(tài)度對待班級的每一個美好的明天吧!

作者單位:河北省鹿泉市三四街小學