高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題的答題技巧初探

張毅

貴州省天柱縣第二中學(xué)

一、精準(zhǔn)解讀，深入挖掘有效信息

備考階段，考生已經(jīng)針對(duì)高考語(yǔ)文知識(shí)展開(kāi)全面復(fù)習(xí)，相對(duì)而言已經(jīng)儲(chǔ)備足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，以應(yīng)對(duì)各種高考語(yǔ)文題型。而針對(duì)解答詩(shī)歌鑒賞題，只需將備考階段儲(chǔ)備的知識(shí)遷移過(guò)來(lái)，解答詩(shī)歌鑒賞題中所設(shè)計(jì)的實(shí)際問(wèn)題。值得注意的是，是否精準(zhǔn)解讀詩(shī)歌鑒賞題，是否深入挖掘其中的有效信息，將會(huì)直接影響答題結(jié)果。究其根本原因在于，語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題包含許多隱藏的有效信息，需要考生深入挖掘。只有深入挖掘到所有相關(guān)信息，并據(jù)此答題，才可以答出規(guī)范答案。反之，假若學(xué)生沒(méi)有深入挖掘到其中包含的有效信息，則會(huì)在一定程度上影響答題的準(zhǔn)確性，進(jìn)而影響答題分?jǐn)?shù)。由此可見(jiàn)，學(xué)生在答題前，必須深入挖掘有效信息，具體來(lái)說(shuō)，需要注意仔細(xì)精讀以下幾方面內(nèi)容：

1.深入挖掘時(shí)代背景。

通常情況下，優(yōu)秀的文學(xué)作品在一定程度上反映當(dāng)代社會(huì)生活，折射當(dāng)代時(shí)代精神。因此，在解答詩(shī)歌鑒賞題之前，首先應(yīng)該注意仔細(xì)理清作品的時(shí)代背景，將作品實(shí)際放在該時(shí)代背景下去解讀，從而在一定程度對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確理解作者思想感情以及作品內(nèi)容產(chǎn)生積極影響。比如，一般情況下，盛唐時(shí)期的作品都以雄渾豪放為主要感情傾向，而晚唐時(shí)期的作品以傷感沉郁為主要感情傾向。這主要由于時(shí)代背景的不同，從而造成作者所思所想不同，所要表達(dá)的感情自然也會(huì)有所差異。

2.深入挖掘作者信息。

為了更好的解讀詩(shī)歌作品，學(xué)生應(yīng)該注意深入挖掘作者創(chuàng)作時(shí)的情景以及處境，深入挖掘作者的風(fēng)格流派。但假若作者并非學(xué)生所熟悉的，通常情況下，詩(shī)歌下面也會(huì)對(duì)該作者有簡(jiǎn)要注釋?zhuān)瑢W(xué)生必須仔細(xì)分析這一注釋信息。值得注意的是，每位作者的風(fēng)格流派并非一成不變的，這就要求考生根據(jù)實(shí)際詩(shī)歌做出具體分析。比如：針對(duì)陸游《鵲仙橋》展開(kāi)詩(shī)歌鑒賞，根據(jù)“鏡湖元自屬閑人，又何必君恩賜予”字面意思分析，即“鏡湖的風(fēng)月本就該屬于閑散之人，又何須皇帝恩賜才能得到”。但是，結(jié)合作者相關(guān)信息，聯(lián)系其生平事跡展開(kāi)解讀，可以深入解讀到這句詩(shī)深層含義是指，作者以賀知章的故事為契機(jī)，表達(dá)對(duì)最高統(tǒng)治者的輕蔑，從而表達(dá)出自身壯志難酬之情。

3.深入挖掘題目信息。

解讀題目信息是詩(shī)歌鑒賞的重點(diǎn)，題目中一般情況下都會(huì)包含許多信息。比如，時(shí)間、地點(diǎn)人物、事件等等基本信息都可以被暗藏在題目中。除此之外，作者的心情、處境等信息也可能暗藏在題目中。因此，學(xué)生必須注意深入挖掘題目信息。比如，2011 年高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題——鑒賞唐詩(shī)《春日秦國(guó)懷古》。簡(jiǎn)單分析題目，便可知此詩(shī)的時(shí)間（春日）、地點(diǎn)，“懷古”則表達(dá)出作者的感情基調(diào)。深入分析題目信息之后，學(xué)生可以大致了解此詩(shī)，便于其精準(zhǔn)解讀詩(shī)歌。

4.深入挖掘注釋信息。

通常情況下，詩(shī)歌下面都會(huì)有注釋?zhuān)⑨屩袆t一定會(huì)暗含有效信息，便于學(xué)生解讀詩(shī)歌。由此可見(jiàn)，注釋信息對(duì)解答詩(shī)歌鑒賞題的重要性。這就要求學(xué)生注意深入挖掘注釋信息，以此理解詩(shī)中的重要詞語(yǔ)、作者處境、典故等等內(nèi)容。

5.深入挖掘題干信息。

通常情況下，題干都是命題人向?qū)W生明示或者暗示答題的范圍以及方向。具體來(lái)說(shuō)，題干中包含三大要素，需要考生深入挖掘。其一，指向性要素。其二，解說(shuō)性要素。其三，限制性要素。考生深入挖掘這三項(xiàng)要素，可以幫助其理清答題思路，提高其答題準(zhǔn)確性。

6.深入挖掘正文內(nèi)容。

具體來(lái)說(shuō)就是指，學(xué)生應(yīng)該注意理解詩(shī)歌的意思，將相對(duì)高度濃縮的詩(shī)歌語(yǔ)言展開(kāi)，將其語(yǔ)言化為我們相對(duì)熟悉的語(yǔ)言，進(jìn)而便于學(xué)生理解詩(shī)歌的情感，理解詩(shī)歌思路和層次，便于其準(zhǔn)確答題。

二、規(guī)范答題，把握答題步驟

高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題考試大綱指出，該題型考點(diǎn)應(yīng)該注意包含形象分析、語(yǔ)言分析、表達(dá)技巧分析、思想感情分析、觀點(diǎn)態(tài)度表述五項(xiàng)內(nèi)容。因此，在展開(kāi)答題時(shí)，應(yīng)該注意基于“意象分析→意境分析→技巧分析→情感分析→觀點(diǎn)表述”思想展開(kāi)。為了提升詩(shī)歌鑒賞題的準(zhǔn)確性，為了有效提高詩(shī)歌鑒賞題的得分率，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生審清題干要求，規(guī)范答題。具體來(lái)說(shuō)，如下：

1.精準(zhǔn)鑒賞詩(shī)歌形象。

（1）概括形象特征。（2）結(jié)合詩(shī)歌分點(diǎn)說(shuō)明形象。（3）概述形象意義。

2.精準(zhǔn)鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言。

通常情況下，解答語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題，應(yīng)該注意首先鑒賞詞句，不僅僅需要探究其字面意思，還應(yīng)該注意挖掘其引申含義以及其所要表達(dá)的感情，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上鑒賞詩(shī)歌所希望表達(dá)出的感情，以及品評(píng)其詩(shī)歌的風(fēng)格。值得注意的是，賞析字詞、詩(shī)句的表達(dá)效果一直作為高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題的考查重點(diǎn)。除此之外，則應(yīng)該注意規(guī)范答題，按照題干指引方向有序答題。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了更好的解答詩(shī)歌鑒賞題，為了更好的解讀詩(shī)歌。教師應(yīng)該注意強(qiáng)化日常詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的技巧，引導(dǎo)學(xué)生緊扣問(wèn)題深入分析詩(shī)歌的時(shí)代背景、作者信息、題目信息、題干信息以及注釋信息，以便于其精準(zhǔn)解讀正文內(nèi)容。與此同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該注意規(guī)范答題，把握答題步驟。希望本論文關(guān)于高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞題的答題技巧初探這一內(nèi)容展開(kāi)的深入分析，可以在一定程度上對(duì)提升解答的準(zhǔn)確性產(chǎn)生積極影響，可以對(duì)提高詩(shī)歌鑒賞題得分率產(chǎn)生積極促進(jìn)作用。