“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)創(chuàng)客教育模式應(yīng)用研究

吳全進(jìn) 瑞安市毓蒙中學(xué) 浙江省溫州市 325200

一、 “互聯(lián)網(wǎng) +”背景下中小學(xué)創(chuàng)客教育的主要模型

“互聯(lián)網(wǎng)+”屬于一種創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的方式，可以為當(dāng)前的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，提供強(qiáng)大的整體性支持。貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)思想。為學(xué)生提供較好的互動(dòng)和合作的空間。在個(gè)性互補(bǔ)與及時(shí)反饋完成之后，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力。落實(shí)“做中學(xué)”理念，以學(xué)生的實(shí)際情況為導(dǎo)向，構(gòu)建對(duì)應(yīng)的創(chuàng)客教學(xué)體系。中小學(xué)在開(kāi)展創(chuàng)客教育的時(shí)候，是按照教學(xué)目標(biāo)制定，工程設(shè)計(jì)，活動(dòng)開(kāi)展，評(píng)價(jià)反饋的順序進(jìn)行構(gòu)建的【1】。主題鮮明，設(shè)計(jì)科學(xué)，結(jié)合實(shí)際情況，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)客課程體系。因此，中小學(xué)想要從本質(zhì)上，從整體的角度，實(shí)施創(chuàng)客教育，就需要使用現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整合共享資源平臺(tái)。引導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生，掌握信息檢索的方式，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新與合作能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中小學(xué)創(chuàng)客教育模式發(fā)展的若干路徑

（一）以學(xué)生的實(shí)際情況為導(dǎo)向，構(gòu)建創(chuàng)客課程體系

“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下創(chuàng)客教育，需要在課程資源共享平臺(tái)上。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的檢索方式，并利用學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造性，融入創(chuàng)科教學(xué)。在創(chuàng)客教學(xué)體系的構(gòu)建上，教師可結(jié)合STEM等課程，構(gòu)建3D 打印、機(jī)器人等實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建成就感，提高獨(dú)立思考的精神【2】。例如：2018年的時(shí)候，有幸?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去參加了FTC機(jī)器人挑戰(zhàn)賽。此次比賽的命題是FIRST救援團(tuán)。一方面需要學(xué)生制作出機(jī)器人小車，另外一方面還需要機(jī)器人小車可以清除障礙，實(shí)現(xiàn)有效的攀巖活動(dòng)，最終解救登山者。此次活動(dòng)，不僅難度較大，還涉及了多種學(xué)科的主要知識(shí)。如：計(jì)算機(jī)編程方面的知識(shí)，物理方面的知識(shí)，電路方面的知識(shí)。與此同時(shí)，好像需要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合作探討。根據(jù)此次的任務(wù)安裝程序軟件，設(shè)計(jì)出符合科學(xué)規(guī)律的比賽方案。然后，構(gòu)建3D建模圖。在工程筆記的那個(gè)中國(guó)，將機(jī)器人的制作過(guò)程搭建出來(lái)。接著，還需要針對(duì)機(jī)器人汽車的底盤(pán)，機(jī)器人汽車的機(jī)械臂，機(jī)器人汽車的舵機(jī)等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析與設(shè)計(jì)。在這樣一個(gè)探究系統(tǒng)當(dāng)中，學(xué)生不僅了解了MATRIX器材的搭建型號(hào)，還對(duì)方法與技巧進(jìn)行探究。當(dāng)然，馬達(dá)方面的知識(shí)，傳感器等電子元件方面的知識(shí)也是需要具備的。在FTC機(jī)器人挑戰(zhàn)賽進(jìn)行之前，評(píng)委會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答，此種方式，不僅提升了學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，也增強(qiáng)了血神團(tuán)隊(duì)意識(shí)【3】。

（二）以中小學(xué)“做中學(xué)”為中心，培養(yǎng)自主與合作學(xué)習(xí)能力

“做中學(xué)”理念，是以學(xué)生活動(dòng)為中心，經(jīng)驗(yàn)獲取為核心，引導(dǎo)學(xué)生自助習(xí)慣的觀察與探究。中小學(xué)創(chuàng)客教育主要的目的就是為了突出表現(xiàn)形式,讓學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候,學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,并及時(shí)的查找資料,或者尋求幫助,解決問(wèn)題,最終獲取對(duì)應(yīng)的知識(shí)。例如：3D教學(xué)當(dāng)中的“做中學(xué)”理念，就是引導(dǎo)中小學(xué)學(xué)生對(duì)各個(gè)零部件進(jìn)行構(gòu)建，并在反復(fù)的修改與優(yōu)化中，使用3D 打印技術(shù)，提升動(dòng)手實(shí)踐與邏輯思維能力。

（三）在校企多方戰(zhàn)略聯(lián)合的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)中小學(xué)參與的積極性

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步延伸，一些技術(shù)先進(jìn)，產(chǎn)品豐富，服務(wù)到位的高科技企業(yè)就呈現(xiàn)到了大家的視野當(dāng)中。因此，這個(gè)時(shí)候，中小學(xué)學(xué)校也應(yīng)該秉承科學(xué)發(fā)展觀的主要思想，在原有的基礎(chǔ)上，提升學(xué)校與學(xué)生之間的有效合作。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)上進(jìn)行觀摩，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)客思想。例如：有幸?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開(kāi)發(fā)自動(dòng)掃地車。主要功能是掃地，自動(dòng)避障。可以將家里的地面清掃干凈，汽車體內(nèi)具備紅外線傳感器的功能，在發(fā)現(xiàn)障礙物之后，就會(huì)傳輸信號(hào)，將信號(hào)傳輸?shù)絾纹瑱C(jī)上，這樣就可以讓汽車轉(zhuǎn)動(dòng)方向。在聯(lián)合企業(yè)的過(guò)程中，相關(guān)的企業(yè)還可以將優(yōu)秀的作品投入生產(chǎn)，提高學(xué)生的成就感。

（四）構(gòu)建創(chuàng)客師資深團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)創(chuàng)新人才教育體制與模式養(yǎng)成

“互聯(lián)網(wǎng)”的背景下，雖然更加傾向的是“以學(xué)生為中心”，但是，教師引導(dǎo)性作用是不容忽視的。需要懂得多方面的知識(shí)，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。例如：在開(kāi)發(fā)創(chuàng)客資源庫(kù)的時(shí)候，就結(jié)合了網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和程序設(shè)計(jì)等方面的主要內(nèi)容。在c++開(kāi)發(fā)上，進(jìn)行構(gòu)建面向?qū)ο蟮那度胧杰浖Ａ硗猓W(xué)的創(chuàng)客教育的過(guò)程中，還需要讓教師提供Scratch、App Inventor、DFRobot等軟件，讓學(xué)生選擇【4】。這樣一來(lái)，不僅需要構(gòu)建創(chuàng)客師資深團(tuán)隊(duì)，還需要在原有的基礎(chǔ)上，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

總結(jié)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代里，中小學(xué)教育也和第四次工業(yè)革命一樣，等待著高科技力量的催生。這個(gè)時(shí)候，就需要中小學(xué)教育，秉承科學(xué)的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變思維理念，在創(chuàng)客課程的引導(dǎo)下，實(shí)施平臺(tái)支持。創(chuàng)設(shè)開(kāi)發(fā)“互聯(lián)網(wǎng) + 創(chuàng)客教育”空間與課程。將創(chuàng)客教育滲透到不通過(guò)的學(xué)科體系當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化思維，啟迪學(xué)生的思想，在批判性的思維當(dāng)中，不斷前行，不斷與時(shí)俱進(jìn)。