新建本科院校大學(xué)生逃課現(xiàn)象的思考

張浩 西昌學(xué)院 四川西昌 615000

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生中幾乎沒有從未逃過課的學(xué)生，學(xué)生中流傳著“逃課是必修課，必修課是選修課，選修課是必逃課”的口頭禪，相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為逃課是正常現(xiàn)象。然而逃課的學(xué)生并不都是在睡覺、打游戲、看電視劇，更多的是在考研、考證、考公招，這個現(xiàn)象在新建本科高校中尤為明顯。對于新建本科院校而言，培養(yǎng)出來的學(xué)生文憑雖然是本科，但在注重高校層次的優(yōu)質(zhì)企業(yè)面前就業(yè)率明顯低于985/211高校，學(xué)生只有在未明確限制學(xué)校層次的考研、考公務(wù)員、考事業(yè)單位的競爭中才能與985/211高校的學(xué)生站在同一起跑線上。所以在新建本科高校的逃課學(xué)生中，有的是出于消極意識，有的是出于積極意識。

一、消極意識逃課

學(xué)生逃課后，做出的是與自身發(fā)展不相關(guān)的行為，比如打游戲、睡覺、看電視，稱之為消極意識逃課。消極意識逃課對學(xué)生本人而言，往往有較大的危害，極容易讓學(xué)生不斷掛科，不能按時(shí)畢業(yè)或者根本無法畢業(yè)。造成學(xué)生消極意識逃課的原因，主要是學(xué)生自我管理和規(guī)劃能力差，表現(xiàn)在以下四個方面。

1.學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)，目標(biāo)不明確

進(jìn)入大學(xué)后，評判一個學(xué)生優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，不再只是單純的看學(xué)習(xí)成績，再加之畢業(yè)后成績優(yōu)異的學(xué)生并不一定能夠找到好的工作，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被大大削減。同時(shí)，學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和方向了解甚少，不清楚自己畢業(yè)后將要從事的工作，更不清楚所學(xué)的課程對就業(yè)的幫助，盲目地認(rèn)為所學(xué)的課程是沒用的，失去了學(xué)習(xí)的動機(jī)和目的，而逃課去做對自身發(fā)展無意義的事。

2.作息時(shí)間不規(guī)律，不良習(xí)慣多

部分學(xué)生晝夜顛倒，晚上打游戲、看電視劇、看小說、開臥談會，到白天該上課的時(shí)間卻躲在寢室補(bǔ)瞌睡，養(yǎng)成了不良的生活習(xí)慣。有的學(xué)生可以幾個星期不出寢室門，吃飯讓同學(xué)帶或者叫外賣，長期逃課。

3.沉迷于網(wǎng)絡(luò)

隨著網(wǎng)絡(luò)和智能電子產(chǎn)品的普及，特別是近年來手游、短視頻、社交軟件的風(fēng)靡，大大增加了大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的可能性。擁有一部智能手機(jī)，幾乎就能滿足大學(xué)生全部的娛樂和社交需求，很多學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中才能找到自己感興趣和興奮的東西，失去了對學(xué)習(xí)的興趣，逃課去打游戲、看電視、看直播。

4.易受他人的影響

自我管理能力較差的學(xué)生，易受他人影響。如果一個寢室中的多數(shù)同學(xué)，都勤奮學(xué)習(xí)，按時(shí)上課，那么這個學(xué)生逃課的幾率大大減少。如果一個寢室中的多數(shù)同學(xué)，都逃課去打游戲，那么這個學(xué)生很容易長期逃課，多門掛科。

二、積極意識逃課

學(xué)生在逃課后，做出的是與自身發(fā)展相關(guān)的事，比如準(zhǔn)備考研、考證、考公招，稱之為積極意識逃課。消極意識逃課對學(xué)生而言有利有弊，對于一些學(xué)生而言利大于弊，對于另一些學(xué)生而言弊大于利。由于新建本科院校在就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率方面普遍不如985/211高校，為了更好地就業(yè)而逃課的學(xué)生越來越多，積極意識逃課在新建本科院校中呈蔓延的趨勢。積極意識逃課的學(xué)生，自我管理和規(guī)劃能力較強(qiáng)，很少出現(xiàn)連續(xù)掛科而無法畢業(yè)的現(xiàn)象，他們的逃課表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.因準(zhǔn)備考試而逃課

隨著高等教育由精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)變，高校錄取和畢業(yè)人數(shù)的逐年增加，擁有本科文憑在就業(yè)中已逐漸不具有優(yōu)勢，為了實(shí)現(xiàn)更好地就業(yè)，高校中掀起了考證熱、考公招熱和考研熱，尤其是考研，已成為相當(dāng)一部分學(xué)生的大學(xué)規(guī)劃。但考研復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，需要占用大量的時(shí)間和精力，這與學(xué)生的上課時(shí)間有較大的沖突，不少學(xué)生為了擠出考研復(fù)習(xí)時(shí)間而選擇逃課，即便是迫不得已在教室，也沒有聽講而是在看考研資料的“隱性逃課”。

2.因?qū)W生活動而逃課

高校低年級學(xué)生為了提升自己的綜合素質(zhì)而加入了學(xué)生會和社團(tuán)，有時(shí)學(xué)生活動的工作與上課時(shí)間有一定沖突，有的學(xué)生就會放棄上課而去做學(xué)生活動的工作。

3.因兼職而逃課

一部分學(xué)生為了提前了解社會同時(shí)增加自己的收入，會選擇他們認(rèn)為不重要的課程而逃課去做兼職，由于具有額外的收入，有些做兼職的學(xué)生，還會花錢雇人去上課。

三、應(yīng)對高校學(xué)生逃課的建議

無論是消極意識逃課還是積極意識逃課，都對高校的教學(xué)管理和學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了嚴(yán)重的干擾，尤其是積極意識逃課的學(xué)生，有較好的自我管理能力，往往在考前突擊就能取得較好的考試，極易周圍的同學(xué)中產(chǎn)生負(fù)面的示范效應(yīng)，造成更多的學(xué)生逃課。所以，在處理學(xué)生逃課時(shí)，應(yīng)該將消極意識逃課和積極意識逃課分開。

1.對消極意識逃課的建議

消極意識逃課的學(xué)生，自我管理和規(guī)劃能力較差，會養(yǎng)成長期逃課的習(xí)慣，考前也不會認(rèn)真復(fù)習(xí)，常常多門課掛科而無法畢業(yè)。對這部分學(xué)生，要加強(qiáng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)其曠課的心理原因，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2.對積極意識逃課的建議

高校實(shí)行的最終成績由平時(shí)成績和期末成績組成，而課堂考勤又是平時(shí)成績的重要組成部分，有的教師還明確規(guī)定曠課到達(dá)一定節(jié)數(shù)，成績?yōu)?分，但在每堂課上都嚴(yán)格考勤的老師卻寥寥無幾，再加上期末考試前要勾畫重點(diǎn)，對于積極意識逃課的學(xué)生而言，考前突擊就能通過該門課程，所以課堂考勤往往對他們而言沒有太大的威懾。作為高校學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員，要深入學(xué)生的教室、寢室，掌握學(xué)生積極意識逃課的情況，對學(xué)生做出合理的引導(dǎo)，讓學(xué)生合理規(guī)劃時(shí)間，爭取做到上課和考試兩不誤。如果確實(shí)因?yàn)榭佳羞@種需要長期復(fù)習(xí)的情況，可以根據(jù)課程的性質(zhì)，幫助學(xué)生向?qū)W院申請免聽。