淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

張賢才 湖南龍山縣第五小學(xué)

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛躍發(fā)展下，我國的社會(huì)現(xiàn)狀也在不斷改變著，人們不僅僅是生活質(zhì)量有所提高，國民的思想觀念也有所改變。對于孩子也不再只是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績，更加注重孩子的德智體美勞全面發(fā)展。其中，體能是使學(xué)生有健康體魄的重要環(huán)節(jié)，是全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)體育教學(xué)就被社會(huì)各界報(bào)以希望，期待孩子們生理和心理上都能通過合理的體育教學(xué)得到鍛煉和提升。

一、關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀中不足的分析

小學(xué)體育在開始并不被重視，發(fā)展也較為緩慢。長期以來，我國小學(xué)的體育教學(xué)都沿用傳統(tǒng)的以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生反而處于被忽略的地位。關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀中的不足主要有從三方面來闡述：

（1）作為決定教學(xué)質(zhì)量核心的教師，他們對決定小學(xué)體育教學(xué)水平具有至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念都是以教師為主，學(xué)生的課堂參與度不足。這樣使學(xué)生不能自主愉快地融入體育課堂中，也就不能從中得到更好的鍛煉；

（2）作為體育學(xué)習(xí)接受者的學(xué)生，他們正處于生長發(fā)育的階段，這時(shí)也是他們學(xué)習(xí)體育的關(guān)鍵期。但是他們好動(dòng)、貪玩的特點(diǎn)使他們不主動(dòng)甚至逃避體育學(xué)習(xí)；

（3）作為體育教學(xué)的重要外在因素―教學(xué)環(huán)境和氛圍，大部分小學(xué)學(xué)校都不能為學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)良的體育教學(xué)場地和豐富多樣的體育設(shè)備。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)水平的措施

1.提升小學(xué)體育教師的自身素養(yǎng)和教學(xué)能力

作為小學(xué)體育教師，除了具有基本的教師職業(yè)素養(yǎng)外，還要加強(qiáng)體育鍛煉，有過硬的身體素質(zhì)。這樣才能給學(xué)生樹立好“健康第一”“終身鍛煉”的好榜樣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別是小學(xué)中的男孩子，對于身體強(qiáng)健的老師會(huì)心存崇拜，更加樂于接受他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)步也會(huì)十分快。另一方面，小學(xué)體育教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計(jì)合理新穎的教學(xué)內(nèi)容提升自己的教學(xué)方法。例如，使用做游戲的方式或競爭的方式來進(jìn)行體育活動(dòng)，像老鷹捉小雞、丟手帕等游戲能鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，或者小組比賽，如，籃球等比賽培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競爭意識(shí)。最后，對小學(xué)體育教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，這對提升教師素質(zhì)是必需的。長久下去，對提高小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)有較大幫助。

2.結(jié)合實(shí)際情況，挖掘?qū)W生潛力

為了提高小學(xué)體育的教學(xué)水平，教師應(yīng)該一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是。小學(xué)生作為學(xué)習(xí)的接受者，在教學(xué)活動(dòng)中擔(dān)任著重要的角色，教師要結(jié)合每位學(xué)生不同的接受能力和自身特點(diǎn)進(jìn)行有差別的教學(xué)，而不是對固定的教學(xué)內(nèi)容不斷單調(diào)地重復(fù)教學(xué)。并且這樣的教學(xué)效果也會(huì)很差，與提升教學(xué)質(zhì)量的理念是背道相馳的。在這樣的教學(xué)方式下，一些學(xué)生的體育潛能會(huì)被挖掘出來。因?yàn)橐恍W(xué)生一方面可能有缺點(diǎn)，但是別的方面或許很擅長。只有對不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育，才能真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和對學(xué)生潛力的挖掘。

3.營造輕松、民主的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧平等的課堂氛圍

師生關(guān)系是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中最重要的人際關(guān)系的一種。輕松、民主的師生關(guān)系下，學(xué)生與教師才能形成和諧愉快的課堂氣氛。只有在教師的權(quán)威地位發(fā)生改變，教師從高高在上的主導(dǎo)位置上走下來時(shí)，才能構(gòu)建和諧平等的課堂氛圍，而這樣的氣氛無論是對師生的關(guān)系還是教學(xué)的質(zhì)量都會(huì)有很大的改善，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的爆發(fā)。筆者有這樣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在一節(jié)體育課上，我建議學(xué)生去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只是我放棄了以前慣用的強(qiáng)制要求的嚴(yán)格態(tài)度，選擇戴上了紅領(lǐng)巾，用與學(xué)生身份平等的少先隊(duì)員的身份出現(xiàn)在學(xué)生的面前，我告訴學(xué)生：我們每個(gè)人都是社會(huì)主義的接班人，肩上都擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的任務(wù)。因此，我們都要好好學(xué)習(xí)書本知識(shí)，同時(shí)鍛煉我們的實(shí)踐動(dòng)手能力，這樣才能使我們更加進(jìn)步。

4.激活課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的探究能力

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)越來越多地被教師接受。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式對于培養(yǎng)學(xué)生的與人溝通合作能力以及獨(dú)立精神都有重大作用。學(xué)生只有在積極參與、發(fā)現(xiàn)問題、自主探究和小組合作中，才能激發(fā)好奇心和求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣，將被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，這樣的收獲也是十分豐厚的。例如，從與學(xué)生交流他們最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)員的話題入手，讓學(xué)生對一些體育來源、作用或體育與生活等問題進(jìn)行自主探究、小組合作討論、老師點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，逐漸讓學(xué)生對體育知識(shí)有更加具體透徹的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，教師的引導(dǎo)也是十分有幫助的、重要的。

5.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生體育興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，角色扮演是經(jīng)常使用的一種教學(xué)手段，在開展體育教學(xué)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并讓學(xué)生扮演某一個(gè)教學(xué)進(jìn)入到情境中，滲入自己的感情，在扮演中體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)對體育學(xué)習(xí)的興趣。一般來說，體會(huì)情境的載體可以包括講故事、寓言以及通話等等，小學(xué)生對于新鮮事物存在強(qiáng)烈的好奇心，教師在備課過程中可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生較為感興趣的故事，刺激學(xué)生的心理，吸引他們的注意力，產(chǎn)生較大的角色反應(yīng)。

在21世紀(jì)這樣一個(gè)崇尚競爭的時(shí)代，學(xué)校的體育教育應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)造型、復(fù)合型人才為目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，要加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)，重視對教師的定期培訓(xùn)，使教師能夠創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生潛能，并通過建立和諧民主的師生關(guān)系進(jìn)而營造出使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的愉悅自由的課堂氣氛。這樣的教學(xué)模式的調(diào)整，就會(huì)使小學(xué)體育課堂變得十分輕松愉快，教師和學(xué)生都會(huì)感受到非凡的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更快、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)收獲。