基于自主學習意識培養的高中數學教育研究

余艷平 云南省開遠市第一中學 661600

俗話說：“授人以魚，不如授人以漁”，教師教學的目的是為了讓學生掌握學習的方法，使學生能夠舉一反三解決不同的問題。高中數學是對初中數學的進一步延伸，是對大學高數的基礎鋪墊，在學生的學習生涯中具有重要的作用。但是高中數學學習僅僅靠教師對書本知識的講解是遠遠不夠的，還要有學生在課前的預習，在課中的認真聽講以及課后的練習鞏固，要讓學生掌握數學學習的主動權，因此教師培養學生的自主學習意識對提高高中數學課堂的教學效率具有舉足輕重的作用。

一、高中數學教學培養學生自主學習意識的重要性

（一）促進學生全面發展的需要

新課程改革要求培養全面發展的高素質人才，學生的學習不能是被動的接受，而應該是主動的探索，自我的提升。隨著科技的進步社會發展越來越需要具有探索精神以及創新精神的人才，而數學課程是研究科學的基礎，學好數學課程對化學、物理、生物等課程具有關鍵性作用。高中數學教學培養學生自主學習意識有助于開發學生的探索精神，讓學生在學習數學課程時能夠獨立的思考，分析出不同的解題思路，提高數學學習的課堂效率。同時也有利于促進學生的全面發展，讓學生學以致用，將知識轉化為能力，從而能適應時代的需要。

（二）養成獨立思考的能力

在傳統的教學模式中，高中數學的學習主要以教師在課堂上講解為主，沒有發揮學生的主觀能動性，因此導致學生對教師的依賴性比較強，當遇到問題時，學生不愿意獨立思考。當學生步入大學后，大學教師會更注重學生的自主學習能力，從而使的有些學生難以適應大學的學習模式。高中數學教學培養學生的自主學習意識有利于學生養成獨立思考的能力，能夠探究出解決問題的方法，對學生以后的學習生涯以及學生在工作中的發展具有非常重要的作用。

二、高中數學教學培養學生自主學習意識的對策

（一）改變傳統的教學模式，發揮學生的主觀能動性

數學是一門開發學生思維，培養學生探究能力的課程，對于數學的學習應該將學生放在教學的主體地位，發揮學生的主觀能動性，讓學生主動思考，積極探究。首先教師在教學中應該創新教學思路，改變教學模式，傳統以灌輸書本理論知識為主的教學模式已經不能適應時代的發展，因此教師應該利用“互聯網＋教育”的模式，為高中數學教學開辟新途徑。比如利用微課教學就可以更好的培養學生的自主學習意識。微課教學是指教師將學習的重點與難點制作成三到五分鐘的視頻，學生利用微課可以隨時隨地學習，對于難點知識還可以重復播放。這種新型的教學模式不但提高了學生的學習興趣還有效的增強了學生的自主學習意識，將課后的時間有效利用，突破數學學習中的重點難點知識。比如在學習空間幾何時，教師就可以在微課中加入多面體的立體變化視頻，這樣能夠提高學生的空間想象能力，對提高課堂效率具有很大的作用。不僅如此，創新的教學方法更能夠提高學生對難懂的高中數學學習的興趣。

（二）利用生活化教學模式，提升學生獨立思考的能力

生活化教學越來越成為高中數學教學中培養學生自主學習意識的途徑之一。數學學習除了要解決科研問題之外，注重要的是能夠解決生活中的問題，因此教師在培養學生自主學習意識時要加入生活化教學。生活化教學就是要求教師將數學學習與生活實際相結合，讓學生在日常的生活中主動探索，用數學知識解決生活問題，同樣也將生活中的數學問題帶到數學課堂探索解決。教師要正確引導學生養成自主學習的習慣，在數學學習之前必須要對本節課的內容進行預習，將不懂的問題先進行自我探究或者與同學交流討論，教師對重點難點集中講解，教師要正確引導，點撥學生思考出解題思路，鼓勵學生從不同的角度解題，用不同的方法得出答案，開發學生的創造性。

（三）合作交流，共同提高

自主學習意識的培養需要教師在課堂中為學生創造更多的學習機會，比如利用小組學習的形式，使學生主動融入到數學學習中，數列的學習是高中數學較難的一課，很多學生難以歸納出數列的規律，教師可以列出不同的數列將學生分成不同的組，每組學生經過討論，計算，從而得出數列的規律，在這個過程中教師要多觀察小組學習的動態，對于理解能力比較弱的學生及時的引導，多鼓勵學生主動思考。如果學生在解題的過程中能夠探索出不同的解題方法，教師應該給予肯定，不能打擊學生的學習積極性。同學之間的合作交流，有利于學生共同進步，增強學生的團隊協作能力，同時發揮學生的自主意識，提升學習效率。教師也要注意培養學生課后的自主反思能力，反思既是對自己過往知識遺漏的補缺，又是對新知識的開拓，是提升自我學習意識中重要的一環，只有學生對自我不斷的總結和反思，才能使自學之路越走越長遠。

結束語：

新課程改革要求教師要培養全面發展的高素質人才，學生的自主學習意識對以后的學習生涯以及工作具有重要的意義，符合時代發展的要求。因此高中數學教師要注重對學生自主學習意識的培養，在教學過程中改變傳統的教學模式，發揮學生的主觀能動性，利用生活化教學，提升學生獨立思考的能力，培養學生的團隊協作能力，合作交流，讓學生養成勇于探索，獨立思考的習慣，不斷充實自己，提高自己。