淺談生活游戲在小班美術活動中的有效運用的策略

朱珍珍 如皋市江安鎮江安幼兒園

一、直接游戲，玩中體驗美趣

我在小班美術活動《球的暢想》這一活動中，目標是：幼兒用球沾上墨水進行游戲，大膽想象，感受用球作畫獨特的美，于是我帶著孩子開始了玩球的游戲。

師：今天帶著我們的球到中間的空地方做游戲吧，想一想球可以怎么玩？

幼：可以拍、滾、還可以轉。（通過讓幼兒自由玩球，調動幼兒對玩球的興趣，并為后續在畫板上玩球奠定基礎）

師：今天小球想穿上酷酷的黑衣服去森林里面玩游戲，怎么穿呢？（幼兒發現墨汁，教師指導幼兒給小球滾上墨汁，穿上黑衣服）

直接游戲的方式讓幼兒迅速投入到游戲當中來，并且在游戲中發現墨汁在玩的過程中由于拍、滾、轉使畫面點、線、面相結合，感受到用球作畫的獨特美感，并充分運用了幼兒已有經驗拓展幼兒的想象力。

二、問題游戲，玩中解決難點。

小班美術活動《肚子咕嚕嚕》中，目標嘗試用彩色的顏料進行印畫，感受顏色的多彩，探索如何拓印得不多不少，剛剛好。為了讓幼兒掌握這一重難點，于是我設計了一個游戲環節，“給小羊喂食物”。

師：小羊在家里睡了一天，覺得好餓好餓，它決定出去找東西吃。它吃了蘋果，這些蘋果一個一個整整齊齊地排列在它的肚子里，不多不少，吃的剛剛好。（出示ppt將蘋果一個一個地出現整齊排列在小羊肚子里）

師：第二天他又出去找吃的，找到了桔子，猜猜它吃飽了嗎？

幼：沒有吃飽，它的肚子還有地方空空的。（幼兒觀察小羊的肚子，發現肚子里有很多空白的地方沒有吃。

在這一環節中，通過將在美術活動中的問題呈現，通過讓小班幼兒動手操作進行游戲的活動，讓幼兒了解吃的多也不好，吃的少也不好，一個一個整整齊齊地排列在肚子里剛剛好。孩子們在后續給其他小動物投喂食物的時候，孩子們都能拓印在小動物的肚子里，有效解決了重點和難點。

三、情境貫穿、玩中有始終

1.創設故事情境

在小班美術活動《波比熊的秘密花園》中，為了讓活動更有趣，設計了相應的情境，用KT板做成了一本情境大書，如何幫助故事中的趴趴熊變出美麗的花園變成了幼兒需要學習的內容。

師：老師帶來了一本大書，跟大家一起來看一看，書里有什么？

幼：書中有花園，花園里開滿了花，還有一個空空的大園子，小熊的心情很不好，在哭。

師：對！小熊為什么哭呢，我們一起來聽一聽。

師：故事中的小熊發生了什么事？

幼：其他小動物都有一個漂亮的花園，可是小熊它的花園里光禿禿的，他很難過，小熊想要一個開滿郁金香的花園。

師：那我們一起來想辦法幫助小熊好嗎？

幼： ……

孩子們就開始看著圖示嘗試折折紙，他們把折好的郁金香貼在小熊的花園里面，孩子們帶著滿滿的愛心替小熊擦掉眼淚，給小熊講他們折紙的故事，帶著小熊參觀美麗的郁金香花園。這個故事變得溫暖而完整了，孩子們的心里也留下了美好的愿景。

2.模擬真實游戲

模擬真實情境的游戲，讓幼兒在不脫離現實生活的基礎上，提高游戲美術教學的效果。

如：在小班美術活動《花兒朵朵》中，目標是讓幼兒用噴壺在白色的布上噴出綠色的底色，然后用各種造型的花朵玩具進行自主拓印，但是噴底色這一活動如何讓孩子積極地參與呢？于是我模擬真實游戲情境。

教師：轟隆隆，下雨了，猜猜下的是大雨還是下小雨？

幼兒：下大雨了，水珠特別大。

幼兒：下小雨了，水珠像霧一樣。

教師：今天我們來玩一場下雨的游戲吧，我們先來玩一玩看看哪個噴出來的水是下大雨，哪個是下小雨？

幼：這個水槍噴出來水長長的大大的是大雨，這個水槍噴出來的水像霧一樣，是小雨。

教師：那我們來玩一場下雨的游戲吧，選擇你想下的雨，然后在這塊空白的布上下起雨來吧。

下雨的游戲刺激著幼兒積極的積極性，真實的情境游戲的導入方式代替講解，讓幼兒一邊感受霧狀的和線狀的顏料相結合的美，一邊放開天性感受玩中學的樂趣。

3.情感體驗創設

在小班美術《媽媽的發型》手工活動中，活動源于幼兒在班級小小理發店的一次活動，小小一大早帶來了一張照片，把它夾到了理發屋，她自豪地向理發屋的同伴介紹她昨天給媽媽扎的辮子有多么漂亮。孩子們羨慕得不得了，都特別想幫媽媽設計發型。可是我們班很多孩子都是留守兒童，媽媽在外面打工。為了完成孩子們的夢想，我便設計了《媽媽的發型》這一活動。

幼：你們的媽媽頭發是什么樣子的？

師：你們相幫媽媽做一個什么樣的發型？頭發是什么樣的？卷的還是直的？

幼：……

師：幫媽媽設計發型你們感覺怎么樣？

幼：很開心，很快樂。

最后我把班級群的視頻打開跟媽媽們視頻，孩子們拿著自己設計的發型爭先恐后的給媽媽介紹的時候，孩子們特別開心，媽媽們也特別高興，有的媽媽甚至流下了幸福的眼淚，媽媽們都說以后要抽更多的時間來陪伴孩子，給孩子們一個美好的童年。

幼兒對事物的感受與理解與成人不同，我們不能用千篇一律的訓練扼殺幼兒想象與創造的萌芽，我們要創造更多的機會和條件讓幼兒輕松學習，游戲學習，快樂學習！