樹木材料在幼兒園美術活動中的運用

楊玥 成都天府新區永興幼兒園 610217

樹木對于我們成人來說，它可能只是自然界的一種植物，一種很平常的存在，但是在孩子們的眼中，樹木可能是一件藝術品、一個給他們提供表演的舞臺。春天，他們利用各種形狀的葉子進行粘貼畫；夏天，他們在大樹下快樂的嬉戲；秋天，他們在漫天的落葉中翩翩起舞；冬天，他們在樹皮、樹樁上畫畫……從這些可以看出，孩子們對樹木是何其的喜歡，他們用稚嫩的眼睛發現了自然界中樹木的藝術美，同時《指南》中有提到：“幼兒的藝術感受是指被周圍環境或生活中美的事物或藝術作品所吸引，從感知出發，以想象為主要方式，以情感的激發為主要特征的一種藝術能力。”既然孩子覺得樹木是美的，我們可以根據孩子對周圍環境藝術美的需要，利用樹木本身存在的樹葉、樹丫、樹皮、樹樁等運用到美術活動中對幼兒進行美術教育，讓他們通過不同的方式來感知樹木的美。

一、樹葉在幼兒園美術活動中的運用

形態多樣、顏色不一的樹葉給與了孩子們很多想象的空間，在春意盎然的春天、蟬聲了了的夏天、金色滿園的秋天的早上，我們經常會聽到孩子們在討論：“尖尖的柳葉它像小船，枇杷葉有鋸齒像孔雀的尾巴，紅葉李葉子又紅了和我家漂亮的小金魚的尾巴是一樣的，還有的像鵝掌、扇子、馬尾巴......”。針對孩子對于樹葉的觀察和喜愛，我們設計了《海底世界—樹葉粘貼畫》、《五彩樹葉—樹葉拓印畫》、《我給樹葉穿衣服—樹葉裝飾畫》等美術活動。

案例：在中班美術活動《海底世界》中，教師首先利用小朋友們收集的松葉、枇杷葉、鵝掌葉、桉樹葉、紅葉李、銀杏葉等，與小朋友們一起觀察樹葉的形狀，并激發幼兒討論這些樹葉相互組合在一起能變成海底的哪些動物和植物，其次小朋友們相互合作，通過剪、粘、貼等方式將不同顏色、形狀的樹葉構成一幅栩栩如生的海底世界圖，最后，小朋友們相互欣賞作品，再次討論利用這些樹葉還可以構成其他不同的圖案，從而更能激發幼兒再次創作的欲望。

二、樹丫在幼兒園美術活動中的運用

樹丫是樹木中自然形態最好的一個部分，她不規則的生長形態、粗細不一的枝條，凌亂的神秘感都為孩子們在美術活動中提供了不可想象的空間。通過樹丫的這些特性，我們設計了《樹枝拼拼樂》等美術活動。

案例：在樹林、山林間我們總是可以撿到各種掉落在地上的樹丫，看似沒有多大的用處，但如果運用到美術活動中就變得趣味無窮，由此我們設計《樹枝拼拼樂》讓孩子們玩樹枝。次活動我們選取較細小的樹丫來開展活動，準備可供10位幼兒共同作畫剪裁較大的圖畫紙及各色顏料和白乳膠。首先發揮想象可以利用樹丫拼哪些圖案，然后怎樣運用顏色料涂樹丫、在紙上添畫，最后怎樣把各自的想法結合成一幅圖，孩子們的討論結果是想完成一幅森林王國的樹丫拼貼畫。孩子們不但要想好自己做什么，還要考慮到能和別人的作品融為一體，不但發展了孩子動手能力還充分培養了他們的合作意識。

二、樹皮在幼兒園美術活動中的運用。

樹皮可能因為它外觀比較粗糙，顏色暗淡，從而很少用在美術活動中，但是仔細觀察可發現不同的樹的樹皮紋理是不一樣的，千姿百態的樹木造就了形態不一的樹皮花紋。在幼兒美術活動中我們利用樹皮的這一特點開展了《樹皮拓印》《保護可愛的動物——樹皮添畫》等美術活動。

案例：樹皮上的紋路各式各樣，孩子們也特別喜歡拓印，于是和幼兒共同收集樹種不同的樹皮來開展《樹皮拓印》活動。在欣賞樹皮紋路時我們發現，不同的樹種它的樹皮紋路也是大不一樣的，有細細長長的、彎彎曲曲的、小小的方塊形的等等。幼兒在樹皮上涂上自己喜歡的顏色，涂色過程中有的幼兒甚至還運用了混色。涂好后印到紙上時孩子們會開心的大叫：“哇！真漂亮！”。

三、樹樁在幼兒園美術活動中的運用。

樹樁是樹木中組主要的一個存在，它有一個比較規整的平面，同時有好看的花紋，還有大小、粗細、形態的區別，這就給孩子們提供了一個可想象、操作的好材料。我們設計了《樹樁涂鴉》、《我喜歡的動物——樹樁裝飾畫》等活動。

案例：在美工區中我們投放了鋸磨的較整齊光滑的樹樁供，孩子們根據樹樁的形狀、大小來自由設計。教師提供水粉顏料供幼兒在樹樁上繪畫，一開始孩子們運用顏料在樹樁上涂鴉，過了一段時間開始畫一些動物、植物等的圖案，再過一段時間開始在樹樁上畫出有主題的整幅圖案并慢慢在美工區自己找其他材料貼在圖案上。雖然整個過程老師只是以旁觀者的角度靜靜的觀察，卻也給了我們大大的驚喜。

樹木材料是大自然提供給我們的天然素材，它粗壯平整的樹樁、形態不一的樹皮花紋、充滿神秘感的樹丫、色彩繽紛的樹葉無一不給孩子們帶來了想象和創作的空間，我們只要適當的將這些材料運用到孩子們的美術活動中，一定會給孩子們帶來不一樣的創作樂趣。