信息化元素成就初中英語智慧課堂

陳智云

重慶市云陽縣天景初級中學(xué)

1.初中英語信息化智慧課堂構(gòu)建的原則

1.1 以學(xué)生作為教學(xué)主體

隨著新課標的改革和推進，在初中英語教學(xué)中教師要注重尊重學(xué)生的主體地位，多與學(xué)生進行溝通和交流。在英語教學(xué)當中，教師只有充分的了解學(xué)生興趣愛好以及學(xué)習(xí)特點，才能夠在教學(xué)中合理性的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景幫助學(xué)生更好的樹立英語學(xué)習(xí)的觀念。所以教師在實施信息化教學(xué)時要了解學(xué)生的各項特點，結(jié)合信息化教學(xué)的策略，有效的提高初中英語教學(xué)的高效性，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

1.2 注重教育教學(xué)的高效性

教師在初中英語智慧課堂構(gòu)建的過程當中，要注重利用情景和問題教學(xué)法，進行教育教學(xué)的拓展和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠帶著問題思考英語的相關(guān)知識點，提高學(xué)生英語知識掌握能力。教師也要多與學(xué)生進行思想上的交融，利用情景教學(xué)，提高學(xué)生的英語課堂參與意識。教師還要在教學(xué)當中，保證各項教學(xué)策略順利的進行，結(jié)合信息化教學(xué)的特點，明確教育教學(xué)的目標，引導(dǎo)學(xué)生具有針對性的開展英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

1.3 增強動態(tài)化的教育引導(dǎo)

英語信息化課堂構(gòu)建的前提是師生之間的交流和拓展。所以教師要在信息化課堂中，逐漸的增強與學(xué)生溝通的力度，根據(jù)學(xué)生的反饋創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。教師也要不斷的完善自身的教育教學(xué)理念，積極的借助信息化，增強教學(xué)的科學(xué)性和嚴謹性，使教學(xué)水平能夠有效的提升。教師也要秉持動態(tài)發(fā)展的教育教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況不斷的優(yōu)化教學(xué)策略，全面性的提高初中英語教學(xué)的發(fā)展。

2.信息化元素的初中英語智慧課堂構(gòu)建策略

2.1 注重情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教師在開展初中英語信息化教學(xué)時，要注重深入性的研究教材內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生興趣特點開展情景教學(xué)，有效的提高學(xué)生課堂參與積極性，增強英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師在教育時要通過多媒體，有效應(yīng)用視頻與圖片進行情境創(chuàng)設(shè)。

例如：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“where is the post office？”這節(jié)課時，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計學(xué)生感興趣的教學(xué)情景，教師通過引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，使學(xué)生扮演路人和問路者在對話中突出郵局的地點，增強學(xué)生對本節(jié)課程的了解程度，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師也要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動進行感悟的描述，使學(xué)生在描述中加深對課文的理解程度，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

2.2 聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氣氛

教師在用信息化元素構(gòu)建智慧課堂時要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，借助學(xué)生生活實際進行教學(xué)知識的融合，引導(dǎo)學(xué)生利用生活案例學(xué)習(xí)英語知識，有效的增強學(xué)生英語知識的感知能力，加深學(xué)生的英語學(xué)習(xí)印象。教師要幫助學(xué)生利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠感受到信息技術(shù)的魅力，從而提高學(xué)生的課堂參與主動性。教師在引導(dǎo)課堂氛圍時要站在學(xué)生的角度進行問題的思考，多與學(xué)生溝通和交流，將學(xué)生日常生活當中所遇到的事例與本節(jié)課內(nèi)容有效的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情景提高教學(xué)的高效性。

例如：教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“my friends”這一知識點，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用各類軟件制作自己與好朋友的視頻，并且利用多媒體向大家邊展示邊利用英語講解。教師通過引導(dǎo)學(xué)生利用活動學(xué)習(xí)英語知識點，能夠有效的提高學(xué)生對英語課文的把握能力，增強學(xué)生的英語學(xué)習(xí)語感，提高學(xué)生的英語口語交際能力。

2.3 構(gòu)建信息化平臺，增強師生之間的溝通

英語教師在開展英語教學(xué)引導(dǎo)時要不斷的完善自身的教育教學(xué)理念，借助信息化技術(shù)科學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，制定信息化的教育方案，構(gòu)建智慧型的英語課堂，有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師也要在教學(xué)中利用幽默風趣的英語教學(xué)語言，開展教育教學(xué)引導(dǎo)，利用多媒體拓寬學(xué)生的眼界，使學(xué)生能夠感受到英語知識的趣味性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。教師也要通過微信、QQ 等社交軟件與學(xué)生開展課后交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，使學(xué)生暢所欲言，跟據(jù)學(xué)生反饋的狀況，充分的提高智慧課堂的完善性。

3.結(jié)束語

一言以蔽之，我們可以清楚的認識到在現(xiàn)階段信息化社會當中教師要提高自身的教育水平，積極的接觸信息技術(shù)，完善自身的教育理念。教師也要不斷的優(yōu)化課堂教學(xué)策略，制定信息化的教學(xué)方案，與學(xué)生進行溝通和交流，使學(xué)生能夠感受到信息技術(shù)與英語融合的重要意義，啟發(fā)學(xué)生在交流中進行成長和發(fā)展。教師也要利用信息技術(shù)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)完善自身的學(xué)習(xí)理念，提高自身的綜合素養(yǎng)。