高職院校“產教融合、校企合作”模式在機電專業中的應用策略

孫梅

（常德職業技術學院，湖南常德 415000）

0 引言

在我國經濟高速發展的社會背景下，工業領域對于應用型技術人才的需求不斷增加，人才的質量條件與實踐性能力，甚至已經成為了決定行業發展的關鍵性因素。以此，在高職院校的課程建設中，提出“產教融合、校企合作”模式十分必要，具有典型的應用優勢價值。然而，為了更好的發展該模式的應用水平，必須從應用的現狀條件出發，在深刻分析的基礎上，有針對性的采取優化措施，從而提高執行策略的適應性水平。

1 “產教融合、校企合作”模式的發展現狀

1.1 政策內容不全面

產教融合與校企合作模式的建設，離不開國家層面的政策支撐，尤其在方向引導與內容支持的內容上，須由國家制定相關的執行標準，在充分參考權威條件的基礎上，才能在統一化的發展進程中起到積極的作用。然而，在對與校企合作、產教融合項目的國家性文件研究中，對于該模式理論支持的文件條款較多，在法律性說明與規定等剛性管理的建設中，卻表現出明顯的薄弱性水平。尤其在對校企雙發所承擔責任與義務的內容上，沒有形成法制化、系統化的規定，使校企合作模式的內容，明顯的滯后于高等職業教育的發展水平。因此，必須在深刻認識這一客觀條件的基礎上，將校企合作的責任內容，明確的設計在法律框架內，并通過硬性的法律手段對其進行保護，保證校企合作項目的發展。

1.2 校方積極性降低

開發校企合作項目的過程中，已經開發出了多種類型的課程模式，諸如學徒制、專業共建、訂單班等內容都取得了較好的成績效果。……