內蒙古鄉村振興對農業高職教育人才需求的調查與分析

張燕斌 蘇潔 楊海燕

（內蒙古農業大學職業技術學院，內蒙古包頭 014109）

雖然內蒙古地區的農牧業在全國范圍內都具有重要的作用，但是其產業化還處于初始階段，許多問題有待進一步解決，主要包括：（1）科技水平和加工增值率低；（2）基地建設滯后，專業化水平低；（3）服務組織不健全，社會化水平低；（4）專業技術人員缺乏等。為了深入改革涉農職業院校面向鄉村振興戰略的專業設置，創新教學內容及人才培養模式，使其適應地方鄉村振興的發展，更好地服務于農業農村建設，有必要對內蒙古地區鄉村振興對農業高職教育人才需求進行調查與分析，探索出鄉村振興的著力點和發展新途徑。

1 調查過程和方法

1.1 準備工作

為使調研活動達到預期目的，調查小組認真進行準備。首先，根據活動目的策劃并設計了問卷調查表。問卷設立了10 個問題、40 多個選項。

1.2 調研活動基本情況

調研活動涉足內蒙古東、中、西部多個有代表性的旗縣城鎮，調研組實地走訪各旗縣區15 個，各鄉鎮50 個，各村165 個，對旗縣干部22 名、嘎查村“兩委”成員44 名、嘎查村干部105 名、農業生產帶頭人31 名進行實地了解，現在鄉村振興需要的人才即面臨的各方面的困難，發放并回收問卷調查表 200 份，完成了對當地基層農村進行關于鄉村振興需求人才的問卷調查。

2 調查結果與分析

根據調查問卷實際調研情況，得出如下結果：（1）您本人身份是？

A.旗縣干部（16%）；B.嘎查村“兩委”成員（20%）；C.嘎查村干部（53%）；D.農業生產帶頭人（16 %）。

（2）您認為鄉村振興戰略更需要在哪些方面進行？

A.強化鄉村振興人才支撐（22%）；B.人居環境整治（17%）；C.發展壯大鄉村產業（20%）；D.繁榮發展鄉村文化（14%）；E.保障和改善農村民生（19%）；F.健全現代鄉村治理體系（8%）。

（3）您認為本地鄉村振興最缺乏的是哪種人才?

A.職業農民（12%）； B.農業專家（21%）；C.優秀的村干部（18%）；D.經營管理人才（21%）；E.產業帶頭人（28%）。

（4）大多數鄉村人才處于短缺狀態，你認為高校涉農專業影響鄉村振興建設的是？

A.專業設置無法完全滿足鄉村振興需求（62%）；B.課程設置無法完全滿足鄉村振興需求（38%）。

（5）您當地經濟發展過程中的人才來源是？

A.當地技術性人才（29%）；B.引進的人才（18%）；C.大學生返鄉（21%）；D.政府分配技術人員（24%）；E.其他（8%）。

（6）您支持當地政府靠加大引進高校涉農人才發展鄉村建設嗎？

A.非常支持（65%）；B.支持（32%）；C.無所謂（1%）；D.比較反對（2%）。

（7）您認為鄉村振興最需要哪些關鍵性人才？

A.財務人員 （6%）；B.管理人員 （25%）；C.營銷人員（14%）；D.專業技術人員（39%）； E.研發人員（16%）。

（8）您認為下列哪類涉農專業對鄉村振興最有積極作用？

A.現代農牧林類（24%）；B.農村規劃設計建設類（24%）；C.鄉村旅游類（16%）；D.農林經濟管理類（15%）；E.農畜產品加工類（21%）。

（9）您認為目前各涉農專業畢業生在實際崗位中存在突出的問題有？

A.管理知識薄弱（23%）；B.技術知識不扎實（30%）；C.缺乏行業特點的專業背景知識（17%）；D.對相關行業的法規標準知識了解不充分（12%）；E.所學專業知識與實際工作需要脫節（18%）。

（10）您認為涉農院校開設面向鄉村振興戰略專業應對學生加強哪方面工作才能最符合崗位的需求？

A.理論知識的傳授（16%）；B.創新思維的培養（23%）；C.實踐技能的鍛煉（31%）；D.提供專業互動交流的機會（21%）；E.人際關系的培養（9%）。

2 內蒙古鄉村振興的高職教育改革

內蒙古地區涉農院校根據當地農業經濟發展對農業人才的需求，陸續對專業設置進行調整和優化，增強了專業的社會適應性，減少社會需求量明顯不足的長線專業，積極發展農工、農理、農經、農文、農管交叉的專業和與農業科技相關的新興、邊緣和高新技術專業。總體來看，內蒙古地區涉農高校通過高職教育改革已經取得了部分進展，具體體現在：

（1）專業總數增加：與2015 年相比，內蒙古地區現具有涉農專業的高職高專院校共有10 所，減少2 所。2015 年涉農專業總數為58 個，除去重復專業，實際專業為26 個。2018 年涉農專業總數為56 個，實際專業為28 個，也就是說，雖然涉農學院少了，但實際涉農專業比2015 年有所增多，由26 個變為28。

（2）專業設置更加優化合理：根據內蒙古農業經濟發展和農業產業結構調整需求，專業設置更加優化合理，減少了一些重復專業而增加了一些社會需求的新專業。從全區涉農專業來看，園林技術、生物技術專業有所減少，生物技術專業由原來的6 個學院開設，現在為4 個學校，園林技術專業由原來的10 個學校，變為現在的5 個學校。同時新增了一些專業，如種子生產與經營、食品生物技術、農村電氣化技術、食品營養與檢測、資源環境與城市管理等專業，畜牧獸醫專業也有所增加。

3 結語

調查結果表明，在新時代，全體涉農高校只有真正做到了“育人、頂天、立地、報國”的無縫結合，只有深情地植根鄉土鄉村，只有真正將論文書寫在祖國大地上，只有真正將人才輸送到三農建設和服務的主戰場，才有望真正建成有中國特色、農業特色的涉農高校。