“孝老愛親”精神在大學生道德教育中的實踐探索
——以某校老年醫(yī)學院為例

徐建平 李琪

（濱州醫(yī)學院，山東煙臺 256604）

“孝道”是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容之一。家和國興是我們每個人所向往之。孝親，是家庭和睦團結的紐帶；孝國，是建設富強、文明、和諧幸福祖國的基本要求。人口老齡化問題日益加重，人民健康也成為熱點話題，大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積極推進公民道德建設是我們義不容辭的責任。讓孝道、健康、愛國情懷走進校園，建設以育人為中心，以創(chuàng)新為驅動，以孝道教育為轉入，以某校老年醫(yī)學院開展的“當我老了”特色主題活動為例，弘揚“孝老愛親”精神，倡導“孝潤齊魯 安養(yǎng)山東”，以達到大學生道德教育的目的。

1 “當我老了”特色主題活動在發(fā)揚“孝老愛親”精神中的積極作用

“當我老了”特色主題教育活動是以黨的十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以培育和踐行社會主義核心價值觀為核心，弘揚“孝老愛親”的中華傳統(tǒng)美德，引導當代大學生從傳統(tǒng)美德中汲取培育道德的養(yǎng)分，并賦予時代內(nèi)容，使“孝老愛親”在大學生的思想上深深扎根，為其成長成才奠定堅實的思想道德基礎。，培育“當我老了”特色主題活動，有利于發(fā)揮特色，提高大學生德育水平，推動大學生的思想教育和價值引領；有利于繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，發(fā)揚“百善孝為先”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造全社會尊老愛老的良好風尚；有利于順應社會趨勢，培養(yǎng)和提升大學生的社會公德意識，由愛老、愛家推及到愛社會、愛國家，進一步樹立大學生的社會責任感和歷史使命感。

2 “當我老了”特色主題活動具體實施方法

2.1 “孝潤齊魯”系列活動

2.1.1 結合時代流行元素，踐行孝道文化，強化孝德教育

通過開展孝文化專題講座、主題班會、團日活動等增加孝道文化氛圍，使孝道文化深入課堂、深入大學生生活，以氛圍教育人，以氛圍影響人，以氛圍感動人。開展“人生百行孝為先”主題征文活動，發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德，提高大學生的行孝意識，促成校園文化建設。開展“當我老了”感恩有你分享活動，讓感恩浸潤生活，用社會主義核心價值觀引導大學生，將感恩教育作為大學生思想道德建設的重要組成部分。“當我老了”攝影大賽，以藝術視角記錄生活，刻錄情感世界，用鏡頭說話。用行動踐行文化養(yǎng)老的內(nèi)涵，充分宣傳老年人老有所為、老有所樂、老有所養(yǎng)，倡導愛老、敬老、助老的社會新風尚。

2.1.2 以“當我老了”為主線，普及健康知識

舉辦健康知識宣傳手冊制作大賽、健康知識競賽等活動，引導大學生正確認識健康，關愛生命，促進大學生實踐應用，在實踐中增強養(yǎng)老健康知識理解力，搭建穩(wěn)固知識框架，科學指導，引領思想，樹立大學生健康觀念。開展大學生戶外體育活動，側面體現(xiàn)“當我老了”品牌活動建設初衷，強健體魄，提高身體健康水平，促進團結，讓大學生將個人能力與團隊協(xié)作完美融合，展現(xiàn)青春活力，彰顯青年風貌。

2.1.3 推進和發(fā)揮新媒體平臺建設，加強“孝老愛親”網(wǎng)絡宣傳

利用微信等校園網(wǎng)絡平臺，采取多種形式，宣傳、開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和基礎文明養(yǎng)成等教育活動，開創(chuàng)廣大青年健康成長的網(wǎng)絡晴朗空間，增加道德教育的感染力。以“當我老了”特色主題教育為引導，鼓勵和支持大學生參與醫(yī)養(yǎng)健康環(huán)境下的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，響應特色主題教育。

2.1.4 推動紅色教育，激發(fā)大學生熱情，補充“孝老愛親”精神動力

開展紅色之旅愛國主義活動，組織大學生參觀革命烈士紀念館，激發(fā)大學生“繼承革命傳統(tǒng)、立志成人成才”的熱情，增強大學生集體主義思想，用實際行動感受老一輩革命先烈的愛國精神，幫助大學生樹立“孝國”之志。

2.2 “安養(yǎng)山東”系列活動

開展“孝老愛親”志愿服務活動，讓“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿宗旨在大學生內(nèi)心扎根。開展“養(yǎng)老健康知識進社區(qū)”志愿服務活動，聯(lián)合各社區(qū)衛(wèi)生服務中心結合臨床實例，運用通俗易懂的語言講解老年疾病預防和保健治療方法等內(nèi)容，由專業(yè)醫(yī)療志愿者解答疑問，提供一系列便利查體服務，滿足老年人對健康知識的需求。組織“健康推拿，健康動手指，健康伴我行”服務活動。積極推動大學生服務社會，將所學知識落到實處，真正做到學有所用，學有所得。理論付諸實踐，提高實踐操作能力。同時促進社會老年人健康發(fā)展，激發(fā)老人們關愛自身健康，增強保健意識，情系老人冷暖，助老獻真情。開展養(yǎng)老院重陽節(jié)晚會，發(fā)揚尊老、敬老、養(yǎng)老、愛老、助老的中華傳統(tǒng)美德，借助現(xiàn)代歌舞詞曲演繹非凡重陽節(jié)。在志愿服務中培養(yǎng)大學生奉獻精神，學會感恩，用實際行動表達敬老愛老之意，體現(xiàn)當代大學生的優(yōu)良品質。開展“學習?關愛?走進老黨員”活動。以“當我老了”特色主題教育活動，關愛為國奉獻的老黨員，學習紅色文化，以老黨員的英雄事跡激勵當代青年勇于擔當，為國奉獻的責任感。

3 弘揚“孝老愛親”精神的“當我老了”特色主題活動產(chǎn)生的育人效果

從思想道德層面，弘揚“孝老愛親”精神的“當我老了”特色活動引導大學生堅持正確的道德方向，促進大學生思想道德素質、科學文化素質、心理健康素質協(xié)調發(fā)展，堅持尊老、敬老、養(yǎng)老、愛老、助老的中華傳統(tǒng)美德。

從校園建設層面，弘揚“孝老愛親”精神的“當我老了”特色活動激勵大學生自尊、自愛、自立、自強，從而形成一種穩(wěn)定持久的力量促進大學生行為自覺，有利大學生的身心健康發(fā)展。

從創(chuàng)新驅動層面，弘揚“孝老愛親”精神的“當我老了”特色活動激發(fā)大學生創(chuàng)新潛能,引導大學生勤于學習、善于創(chuàng)造、甘于奉獻，以醫(yī)養(yǎng)結合為背景激發(fā)大學生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)數(shù)量和質量，使大學生更好適應快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會。

從志愿服務層面弘揚“孝老愛親”精神的“當我老了”特色活動開展多項涉老志愿服務活動，提供大量志愿服務機會，增加了大學生參加志愿活動次數(shù)，提升了服務質量，使大學生充分發(fā)揮自身作用和優(yōu)勢，滿足其“自我實現(xiàn)”的最高需要，對社會產(chǎn)生積極影響。

4 “當我老了”特色主題活動的創(chuàng)新點

學科特色鮮明。某校老年醫(yī)學院為國內(nèi)首家開展涉老本科教育的專門學院，其設的健康服務與管理專業(yè)是教育部首次開設的涉老本科專業(yè)。學院自成立之始便積極探索涉老本科專業(yè)建設，充分整合校醫(yī)學、護理學、管理學等優(yōu)勢資源，扎實開展涉老人才本科教育及抗衰老方向的學術研究，注重實驗教學與實踐教學兩個環(huán)節(jié)，形成以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為核心，符合社會需求的人才培養(yǎng)方案。“當我老了”主題教育品牌建設活動與特色學科建設方向相契合。

傳承優(yōu)秀孝文化。尊老愛老一直以來都是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，伴隨著養(yǎng)老需求的市場化與社會化進程的日益加快，“養(yǎng)老模式”日趨完善，孝文化與養(yǎng)老理念相互融合，在現(xiàn)代社會“醫(yī)養(yǎng)結合”的養(yǎng)老模式的影響下，“以健促養(yǎng)，孝養(yǎng)相融”顯得尤為重要，將養(yǎng)老理念與傳統(tǒng)孝文化相結合，進一步豐富“當我老了”特色主題教育內(nèi)涵，推動養(yǎng)老新理念的傳播發(fā)展。

順應人口老齡化趨勢。當今社會人口老齡化已經(jīng)日益成為世界各國關注的重大人口問題，這種人口年齡結構的變化正在廣泛而深刻地影響著人類社會生活的各個方面。本特色主題活動順應社會趨勢，緊跟社會熱點話題，使“當我老了”品牌教育達到學校、社會雙層面的影響力，意義深刻。

“當我老了”特色活動的正常開展，能夠讓大學生更加深入、全面了解“孝潤齊魯，安養(yǎng)山東”的深刻內(nèi)涵和意義。加強大學生孝道教育，重塑孝道理念有助于完善大學生的人格，形成良好的道德品質和強烈的社會責任感，有助于為祖國和社會輸送一大批高素質為老服務人才。在全面建設小康社會的歷史進程中，大力弘揚中華民族以孝道文化為核心的尊老、敬老的傳統(tǒng)美德，豐富傳統(tǒng)文化新的時代內(nèi)涵，有利于建設和諧社會，培育文明道德風尚，保障社會安定團結，在全社會形成良好的尊老氛圍，實現(xiàn)社會的全面進步。