小學語文教學與班級管理的有效融合

黃瑩 河池市鳳山縣平樂瑤族鄉海亭小學 廣西河池 547609

在平時生活中語文扮演著非常重要的角色，班級管理與教學教育相結合，兩者之間又有怎樣重要的關聯呢？語文知識的掌握很關鍵，它會為小學生學好其他的課程打下良好的基礎，語文知識可以在日常的班級管理中融合到一起，有效的提高了班級管理工作的質量并將管理工作良性開展下去。隨著教學質量的提高，教學模式也在不斷的創新中，以前的傳統教學模式已經滿足不了當今的教學模式要求，所以，教師在教學教育和語文課堂上必須重視班級的課堂管理，教學模式和理念應當不斷的創新。因為這對于每個學生的成長都非常的重要，可以有效的激發他們學習語文的興趣，可以給他們帶來新鮮感使學習對于他們來說是一件輕松有趣的事情。

一、小學語文教學和班級管理工作之間的關系

小學生對事物的認知能力不強，所以導致他們不能夠對事物有很好的判斷能力，這樣會影響到教師日常的班級管理。班級管理則影響到的東西會有很多，比如課堂紀律，課堂紀律不好從而影響了課堂質量。在教師教學中若班級管理做不好，學生就不能將學到的知識進行掌握，因為課堂紀律不好課堂中的風氣就不行比較散漫，會導致學生的重心不在學習上從而分心。教學管理特別重要只有把教學管理做好了，才會將班級管理做好，這兩者之間是相關聯的；而這兩者又影響著小學語文教學和課堂教育的發展方向。課堂上教科書中的內容只是一些較為基礎的理論知識，若是想要培養小學生掌握語文知識則需要在日常的生活和學習實踐中引入。太過于死板的課堂教育不能讓學生有很好的親身體驗，需要從學習實踐和生活小細節中入手，例如怎么去說好一句話，做好一件事。生活和課本的結合是息息相關的，其實學到的語文知識也可以很好的運用到生活中，比如從課堂中學習到的禮貌用語開始，怎么運用禮貌用語和長輩打招呼說話，這樣可以培養出個人素養和學習習慣。從這個例子中由此可見語文教學和班級管理兩者的重要性，只有相輔相成才能夠達到雙項共贏的效果。

二、語文教學對班級管理的有效價值

(一)語文教學有利于班級文化建設

班級文化建設有它的規章制度，分為兩種制度。一種制度它的涉及面比較廣泛，指班級管理和班級教學方面的較為新式和基本規范的要求，在教學管理中運用的比較多；另一種制度和前者相反，指班級管理和班級教學中比較俗成的、習慣等方面的內容。該種制度具有不一樣的特點，屬于非常規性的教學管理制度。非常規性的教學管理制度嚴重影響了較為常規的教學管理制度的管控。比如在課堂中一個班級的班風不好，學生上課打瞌睡、講話、吃零食就嚴重影響了班級的整體風氣，使他們的注意力不集中，課堂氛圍不好，教師也不能夠很好的管控他們。語文教育的核心在于我們如何將學習的語文轉換成文字和語言的方式，去表達出自己的所感所想，只有我們學會表達自己的想法和感受了，才能夠創造一個好的班級文化建設氛圍。

（二）語文教學可以幫助學生構建有效的課堂軟性環境

在學習中課堂的軟性環境尤為重要，主要指學習中的學習氛圍、文化底蘊等。教師的脾氣和性格能夠影響到學生回答問題的積極性和活躍性，教師的性格幽默可以帶動整堂課的氛圍，課堂的氛圍影響到的不僅有教師還有學生。比如教師對于目前的工作狀態和環境是否滿意，教師和學生的相處是否和諧也可以從課堂氛圍中體現出來。語文教學的過程給人的感覺應該是舒心，在教師講課的時候學生應該活躍性比較高，并和老師很好的互動，如此構建有效的課堂軟性環境。

三、小學語文教學和班級管理相融合的措施

（一）注重分組教學方式

小學生每個人對事物的理解不同，所以對語文課程的掌握程度也不同。老師應該擬定一份合理的學習方案，并挑出重點進行教學與解析，如此，才能保障班級的管理水平和教學質量。把語文教學和班級管理合二為一，更能夠提高班級管理和語文教學的質量。這種融合的方式有很多，比如在語文教學中老師可以采用較為常規的分組模式將學生分為幾組，我們以組為一個單位，讓他們去搶答和制定自己的學習方案，并明確各自的分工，小組成員可以在交流中感受到自己的不足和存在的差異。利用這種落差感和相互競爭的心理，促進學生提升自我學習水平，約束自己在學習上的一些不良習慣。

（二）結合課堂組織活動推動班級管理

可以有效利用語文課堂上的組織活動，推動班級的整體管理。比如兩人一小組、四人為一大組，通過這樣的模式讓組與組之間去溝通與交流，這樣便于課堂的整體管理與提升。個人的榮譽代表了小組集體的榮譽，所以學生們會通過互相合作的模式來探討和加深對語文知識的了解和掌握，教師對班級課堂的管理也會容易得很多。

（三）以語文范文為藍本對學生進行素養提升

在語文教科書中有很多優質的課文內容，教師在上課的時候可以挑出一部分范文進行講解和探討，讓學生討論課文表達的中心思想是什么，對學生進行提問，讓他們開動腦筋去想問題。班級管理是教學管理的重要支撐，當班級管理做好后語文教學才能夠向好的去發展，同時語文教學活動也有效促進了班級管理，二者相輔相成。語文的范文可以帶動學生的思想，影響學生的思維，幫助學生提高素養，從而有利于班級的管理。

四、結束語

如今，教學內容和班級管理已經逐漸引起了小學教師的重視，并且在平時的教學和管理中不斷總結以前的經驗，改進教學方法和管理模式，教學質量也在不斷的提升。但是也還有少部分的小學語文老師對語文教學和班級管理存在疑惑，了解的不夠，掌握的也不夠，所以當他們迫切的想要應用這類教學方式的時候更容易弄巧成拙，不但不能夠達到良好的教學質量和效果，還會影響到學生的學習效果，所以老師需要根據教學內容和班級管理的實際情況來具體調整。