加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

寇楠

內(nèi)蒙古赤峰市林西縣第一中學(xué)

關(guān)鍵字：高中 化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是指“學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的一種帶有情緒色彩的、特殊的活動(dòng)傾向，它是促進(jìn)學(xué)生探究物質(zhì)及其變化規(guī)律性的一種重要內(nèi)在動(dòng)力，具有較強(qiáng)的動(dòng)機(jī)功能”。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ兄谂囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要的是它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在不少問(wèn)題。例如，很多學(xué)生認(rèn)為，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都是課堂所見過(guò)的演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果已經(jīng)可以“未卜先知”，沒(méi)多大新鮮感;幾乎所有的學(xué)生都愿意親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，但有的學(xué)生卻由于教師平時(shí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性而對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生恐懼心理，或是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程過(guò)于繁瑣，最后導(dǎo)致“心有余而力不足”;化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫離學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際;化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)被動(dòng)接受的多，主動(dòng)探究的少，等等。主要原因可能是：盡管過(guò)去實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容編排上的機(jī)械性在新課程標(biāo)準(zhǔn)教材中已幾乎不存在，但由于許多中學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)過(guò)于墨守成規(guī)，雖能基本達(dá)到教學(xué)大綱的要求，但學(xué)生經(jīng)常只是毫無(wú)創(chuàng)新意識(shí)地照方抓藥，只是機(jī)械地按照現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行“驗(yàn)證性”實(shí)驗(yàn)——這些做法只能更加束縛和扼殺學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生的服從意識(shí)有余，更無(wú)從更好地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣。

針對(duì)我們化學(xué)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在的問(wèn)題，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)高中學(xué)生的化學(xué)興趣，國(guó)內(nèi)的專家學(xué)者們從不同的角度和立場(chǎng)提出了很多可行的實(shí)施方法。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性，利用化學(xué)學(xué)科“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的基本特征，挖掘和開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、形成終身學(xué)習(xí)的能力，具有重要的意義。我認(rèn)為從化學(xué)實(shí)驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)興趣，可以從以下幾個(gè)方面考慮。

一、以化學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的人格魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

例如：鋁熱反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，教師課前精心準(zhǔn)備，課堂上，教師熟練地把鋁粉和氧化鐵粉混合，從容地點(diǎn)燃鎂條，發(fā)生劇烈的反應(yīng)，發(fā)出耀眼的光芒，產(chǎn)生美麗的煙火，漏斗底部流出火紅的液滴，同學(xué)們看到此現(xiàn)象大聲驚呼，精神振奮，議論紛紛。毫無(wú)疑問(wèn)，這是萌動(dòng)著興奮和滿足的心理體驗(yàn)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到教師對(duì)知識(shí)的駕馭能力和操作能力，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化中充滿樂(lè)趣和魅力，進(jìn)而使學(xué)生的興趣大增。

二、在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（1）問(wèn)題→化學(xué)假說(shuō)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)論→應(yīng)用。例如：驗(yàn)證假說(shuō)：Al（OH）能與NaOH 溶液反應(yīng)。問(wèn)題：Al（OH）能與NaOH 溶液反應(yīng)嗎？假說(shuō)：Al（OH）能與NaOH 溶液反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：在AlCl溶液中逐漸滴加NaOH 溶液→開始產(chǎn)生沉淀→沉淀逐漸增多→沉淀逐漸溶解，最終完全消失。結(jié)論：假說(shuō)成立：Al（OH）+NaOH=NaAlO+2HO。應(yīng)用：離子的檢驗(yàn)和除雜

（2）探索→分析→歸納法。例如：?jiǎn)栴}：鹽能否與金屬反應(yīng)，有無(wú)規(guī)律性？實(shí)驗(yàn)：將鐵絲和銅絲分別浸入CuCl溶液和FeCl溶液中。結(jié)論：Fe 能與CuCl溶液反應(yīng)：Fe+CuCl=FeCl+Cu，F(xiàn)e 比Cu 活潑，所以能發(fā)生反應(yīng)，Cu沒(méi)有Fe活潑，所以不反應(yīng)。在金屬活動(dòng)性順序表中，只有排在前面的較活潑的金屬，才能把在后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液中置換出來(lái)。應(yīng)用：能否用鐵桶裝CuSO溶液，為什么？（或者是教師提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模寣W(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后師生共同逐個(gè)討論，尋找多種方案或確定最佳方案。讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明它們的存在。）

三、創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，豐富課外生活，提高學(xué)習(xí)興趣

例如：讓學(xué)生動(dòng)手制作水果電池。方法：用一根銅絲和一塊鋅片分別插入到番茄或蘋果等水果中，再用導(dǎo)線連接電流表或音樂(lè)卡，形成閉合電路，觀察電流表或音樂(lè)卡現(xiàn)象。通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到化學(xué)與生活緊密相連，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

四、利用實(shí)驗(yàn)趣聞，激發(fā)學(xué)生的積極性

例如：在教材第一章中，教師可以簡(jiǎn)單介紹古代從事煉丹術(shù)和煉金術(shù)的人企圖通過(guò)化學(xué)方法“點(diǎn)石成金”，但最終以徒勞告終，使人們逐漸確信“點(diǎn)石成金”只能是幻想。這些豐富的史料，扣人心弦，恰到好處地傳授給學(xué)生，無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的極大興趣，活躍其思維，有利于喚起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

五、利用多媒體模擬化學(xué)反應(yīng)過(guò)程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在講電子云概念時(shí)，許多學(xué)生感到難于理解、記憶。當(dāng)用多媒體模擬顯示核外電子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生更直觀、更生動(dòng)地看到電子云的形成過(guò)程，懂得了電子云的含義;在講到SO2 和氮的氧化物是大氣的主要污染物時(shí)，用多媒體模擬顯示酸雨的形成過(guò)程和化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，向?qū)W生清楚地展示了目前我國(guó)大氣污染的狀況。這種適時(shí)適度的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生耳目一新，開闊了學(xué)生眼界，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

只有讓學(xué)生喜歡學(xué)、愛學(xué)，才能充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、能動(dòng)性，從而自發(fā)地去追求和學(xué)習(xí)這門課，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要途徑，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。