淺談現代學徒制下淮海戲的傳承與創新

摘要：長期以來，“口傳心授”的師傅帶徒弟模式在戲曲教育中發揮著重大作用。在文化多元化及教育現代化的今天，社會對戲曲人才的要求越來越高，教育對現代學徒制的呼喚成為更加強烈，淮海戲的傳承與創新尤為重要。

關鍵詞：現代學徒制;淮海戲;傳承與創新

現代學徒制是我國教育部于2014年提出的一種創新的才培養模式。它是由學校和企業共同參與人才培養，共同協商確定規范化的課程標準和考核方案等等，現代學徒制更加體現了校企合作的深度融合。

21世紀以來，環境的眾多變化對戲曲教育的影響有兩種：一是戲曲成為非遺。淮海戲2008年被國務院公布為國家級非物質文化遺產保護項目。遺產序號：705 Ⅳ-104，戲曲列入“非遺”更多是價值層面的認定。這說明戲曲傳承與創新有著十分重要的價值。二是各個劇團的定位越來越個性化，對演員的要求也越來越多樣化。面對戲曲教育的背景變化，連云港市藝術學校依托“校團合作”模式以及五大宮調教學傳承基地，積極培養新一代戲曲演員努力構建“現代學徒制”人才培養模式。經過多年的努力，院團合作培養出了大批淮海戲人才，當下與現代化科技手段相結合，學校正努力推動現代學徒制下淮海戲的傳承與創新。

一、創新教學理念，重視專業技藝的達成

在當代文化背景下，戲曲人才的培養不能僅僅局限于表演方面，更要在學生創作能力、理論研究能力方面下足功夫。學生可以在繼承傳統淮海戲劇作的基礎上，結合時代特點和市場化需求，創作符合觀眾審美需要和時代特點的作品。因此，復合型戲曲人才的培養成為教學的重要抓手。

二、創新淮海戲人才培養機制和培養模式

建立符合培養復合型人才的《淮海戲表演專業人才培養方案》。校團合一的辦學模式為人才培養提供了新的契機。在人才培養的實踐探索中，將青少年心理發展的階段性特征和藝術表演的專業需求緊密結合，逐步形成了系統、高效、可操作的人才培養方案。

三、發揮連云港市藝術學校藝術表演專業群的示范引領作用

在當今數字化媒體高度發展的形勢下，想要傳承淮海戲曲，僅靠傳統舞臺的單一模式遠遠不夠，必須各學科之間相互連接、共同促進，聯動發展。藝術表演專業群將淮海戲表演和舞蹈表演、音樂表演有效融合，實現教學資源共享、師資共享，有效拓展了學生的專業素養。因此交叉學科的設置實際上是以專業方向為基礎，以時代發展為動因。連云港市藝術學校以淮海戲專業學生培養過程為契機，將淮海戲傳承由點及面、點面結合地把專業性傳承和普及性傳承融合，更好的復興傳統文化，提高本土本化的影響力。不僅提升戲曲界從業人員的基本素質，讓堪稱國寶的傳統戲曲真正活在人們的心中。全員出動、全力以赴、點面全方位結合，努力讓傳統戲曲出精品、出名家，活起來、傳下去。通過大數據背景下淮海戲傳承有效路徑的探索研究，服務于藝術類中職學校的戲曲人才培養。把“淮海戲人才培養模式創新”“校本課程構建”和“新型教學資源開發”“文化素養和科研能力提升的培養”“實訓實習”“選修課課程選定”等相結合。梳理淮海戲傳承中所面臨的“瓶頸”及市場調研，理清脈絡、洞悉變化;通過對學校歷屆淮海戲專業學生的生源分析，以及畢業追蹤調研論證構建戲曲人才培養有效路徑的必要性和可行性，以期能優化課程資源，開發新型教學資源，培養復合型的戲曲人才，普及淮海戲文化，讓專業的人才做專業的事。

四、整合教學資源

在教育全球化的背景下，引進優質資源和先進教學理念，整合教育資源，利用學校的“泛雅網絡教學平臺”，進行淮海戲教學資源庫的建設和推廣。利用現代科技手段建立淮海戲傳承微信公眾號使教師和學生、學生和學生可以隨時隨地在線互動，在線評教評學，師生共建教學資源，實現資源共享。老師可以將自己的作品或者淮海戲經典唱段分享在平臺上，通過線上線下的交流學習，從而提高課堂效率，達到更好的教育效果，激發學生的學習興趣，增強學生對傳統文化的傳承與創新能力，優化淮海戲文化傳承方式。在校團合作模式下，以學校的青年歌舞團為載體，增加學生舞臺實踐的機會，促進淮海戲與音樂、燈光、舞美等各種舞臺元素的融合，推動淮海戲的傳承與創新。此外，學校與文化廣電和旅游局非遺處合作，承辦和參與形式多樣的文化活動。整合教育資源，實現校內校外互通的人才培養模式。推進“校團合一”人才培養模式改進，促使校團深度融合，實現教學優化改革。促進現代學徒制下淮海戲的傳承與創新。

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作者簡介：馮云霞，連云港市藝術學校。