小學語文作文教學方法的創新途徑探析

林金月

摘 要 在語文這門學科上，作文教學對老師來說始終是一個難題。而小學語文作文的教學在一定程度上又是不成熟的，這就讓小學生的語文作文水平無法得到很好的提升。而作文寫作的水平又在一定程度上決定了語文成績的高低，所以對小學語文老師對作文教學方法進行探索研究是非常有必要的。而本文主要就是探討老師應該通過什么途徑來創新作文課堂的教學，以提高小學語文作文的寫作水平。

關鍵詞 小學語文 教學方法 創新 途徑 寫作水平

中圖分類號：G623文獻標識碼：A

作文在語文這門科目中是非常重要的，它的分值占了總分值的很大比重，因此，寫好語文作文，對提高語文成績是非常關鍵的。而小學生在剛剛接觸語文作文的時候并不是那么容易就接受的，他們的知識水平和對知識的接受能力還處在一個相對低的階段，倘若對寫作不感興趣又不愿意去寫的話，其實是會讓他們對寫語文作文產生恐懼的，這樣他們的語文作文水平就難以提高。再加上小學語文作文教學本身也存在一些問題，就更加無法達到很好的作文教學效果。所以就有必要對小學語文作文學方法的創新進行深入的分析與探索。

1小學語文作文教學方法存在的問題

1.1缺乏語言精美規范的教導練習

小學生的作文寫作往往側重記敘上，其實就是要求學生對一些事物具體詳細的描寫，將自己的所見所聞所感轉化成文字，同時能夠發揮想象力進行情景創造。但作文對小學生來說卻有很大的學習難度，這不僅說明了他們的寫作能力和寫作水平有待提高，也間接地表明他們可能不能夠很好的組織語言，這樣就讓他們難以表達內心的真情實感，寫的作文就顯得沒感情，不生動。這和老師沒有進行系統的語言規范練習，語言精美的培養有關。

1.2模式化的寫作手段

小學生在寫作文時可能會出現沒有思路，不知道從何寫起的情況。有時他們可能會利用老師給的寫作的一般的模板進行套用，利用其中的結構框架，然后再把自己平時常用的素材貫穿到作文當中去。而這種現象在小學階段也是很容易出現的，不僅不利于學生的思維創造能力的開發，很容易固化學生的思維模式。

2小學語文作文教學方法的創新途徑

2.1把課文當例子進行作文講解，將二者有機結合

老師在進行課文講解的時候可以根據課文的寫作技巧，層次結構等進行嚴謹具體的分析，把每一篇課文都當成一個作文來講解，這樣老師在講解課文的時候，也能為學生灌輸更多的寫作技巧和寫作知識。通過對課文寫作結構的分析，讓學生學習到不同的寫作手法，引導學生進行作文創作，然后充分認識到自己在寫作過程中存在的問題并且加以改正。這樣不僅對學生理解課文有幫助，也能夠在提高學生寫作能力上取得很好的效果。

2.2鼓勵學生留心生活，幫助學生積累素材

小學生在寫作文時之所以經常套用模板，其實就是因為他們沒有足夠的寫作素材，這樣他們自然而然的就沒有寫作思路，而為了完成學習任務，他們便不得不采取這種方法了。所以老師應該去鼓勵學生多留心生活中的大大小小的事，讓他們用心去感受，切身去體會，積累經驗，并教他們養成記錄生活點滴的好習慣，這樣他們在寫作文的過程中就有了更多的例子，寫作文也就變得得心應手了。另外，老師也可以在課外收集一些對學生有用的素材，并在班級上進行研讀講解，讓學生能夠了解到更多的知識，開闊眼界。學生自己積累生活中的素材，老師又給她們收集各種不同類型的名人名事，為學生了更多的積累素材，這為他們寫作能力的提高提供了很好的幫助。

2.3充分發揮多媒體技術在作文教學中的作用

小學語文老師的過程中可能不經常使用多媒體進行作文教學。因為畢竟對于語文這門學科來說，更多的是依靠課本上的內容進行教學，運用多媒體進行教學的話，其實并沒有直接用課本來的方便。但是對于作文這一項來說，用多媒體技術是很有必要的。因為小學生的心智思想發育還不成熟，他們更喜歡去接觸更多新奇的事物，往往對各種沒有見過的東西更容易產生濃厚的興趣，這更能激發他們的想象力。比如命題作文“我見過最美的地方”。這時老師就可以收集一些圖片，視頻等放映在多媒體上為學生展示。這些圖片和視頻能夠在視覺上吸引學生的好奇心和興趣，這樣不僅能夠開拓學生視野，讓他們去了解自己生活以外的地方，更容易為學生寫作打開思路，激發他們的想象力，這樣他們在寫作的過程中也能夠更好地表達內心的情感。

2.4創設情景課堂

小學生在寫作文時，常常會遇到不是自己切身體會的寫作內容，他們要想寫好作文的話，就需要憑借自己的想象力，盡可能好的去發揮。但是這種想象力也是需要培養的。這就需要老師在寫作教學的過程中，進行情景課堂的創建，讓學生來模擬不同的話題場景，讓他們自行想象并參與其中。

3結束語

傳統的教學方法，在提高學生寫作能力方面其實是有限的。這就需要小學語文老師對寫作課堂的教學方法進行創新，以提高學生的寫作素養，讓學生在作文寫作過程中能夠得心應手，同時也為以后的作文寫作打下基礎。另外，小學語文教師也應該對學生的寫作能力提高引起重視，通過寫作課堂教學方法的創新，引導學生積極主動地去提高自己的寫作水平。

參考文獻

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