基于信息技術實現初中數學教學方法創新的理論探討

陳軍

貴州省黔西縣金碧中學，貴州黔西 551501

信息技術的變革速度越來越快，不僅僅體現在科技領域中，同時在教育教學的領域中也實現了快速的變革，因此如何將這種信息技術的改革轉變成為新的創新機制，變成一種新型的教育發展的動力，成為當前初中數學的關鍵內容。新課程改革的條件下，對于整個信息技術的應用逐步的深入到相應的教育教學的領域中，因此對于整個初中數學學科的有效規劃及相應的實踐與創新內容的應用也不斷地實現相應的教學理念的創新，發揮教師的教學經驗，進而實現對整個初中數學學科學習的有效性規劃和分析。

一、初中數學課程的特點與數學教育現狀

（一）初中數學課程的特點

作為初中課程的重要組成部分，數學是培養學生的數學思維和邏輯判斷能力。初中數學教學的重點是培養和有效提高數學素養，數學概念和基本數學能力。初中數學課程設置緊湊，難易分明，模塊化較為清晰，同時在對課程內容的設置上也條例清楚，“數學課程標準”根據“數字和代數”的教學內容分析課程內容。以促進各教材版本間的知識點的互相融合，促進跨越性的發展。

（二）現階段初中數學教育現狀

現階段我國初中數學教育教學還存在很大的問題，首先從地域上分析，在經濟較為發達的地區，由于教育教學資源豐厚，所以學生自主探究能力強；而在農村則不同，由于農村的環境和經濟能力尚不能和城市相比，其師資能力和教學水平還達不到相當高的水平，因此，初中數學教育存在很大問題。初中生的思維跳躍性激烈，且對于整個思維的活躍程度及相應的數學教育教學的相關理論需求內容較為模糊，因此需要教師制定有效的教育教學方案。

二、初中數學教育中存在的主要問題

數學學科是初中義務教育環節中最為重要的學科之一，然而由于師資力量不均衡的現象導致數學教學不能形成完整的邏輯框架，導致出現以下問題：

（一）初中生對數學學習興趣不高

初中生非常活躍，他們的認知能力不足以定義他們自己的學習目標。對于很多教學知識不能很快被吸收，這使得初中生對數學學習的興趣不高。

（二）初中生解決數學問題能力較差

從初中生學習整體而言，需要解決的問題還是很多的。例如學生自身的自主探究能力及相應的主動性較差，因此在學習過程中容易對已知的盲點知識信息進行掩蓋，積極學習和思考的能力很低，你無法全面評估你的學習能力。這是初中生數學學習效率低下的主要原因。

（三）數學學習過程中干擾因素較多

數學學習需要形成良性的循環，需要堅持的精神，遇到不會的問題不要擱置，要主動想辦法去解決，只有這樣才能避免更多的外界干擾對數學學習的影響。在實踐教學的過程中，不僅需要的數學知識理論發生了稍微的變化，變得更加與時俱進，與社會生活更加貼合，因此在實踐教學的過程中，應充分的吸取教學的經驗，構建適應性的教育教學理論，這樣才能夠凸顯出教學的關聯性。

三、如何利用信息技術提升初中數學課堂教學質量

(一)利用信息技術，創設學習情景，激發學習興趣、吸引學生注意力

數學學習和鍛煉是學生的邏輯思維。通過信息技術手段的合理利用將初中生數學學習的無注意力轉變成有注意力的課堂教學，提高學生的數學學習意識，同時繼續激發學生學習數學，因為興趣是最好的老師，因此，只有培養對學習的高度興趣才能使學生更容易學習數學。其次，通過信息技術輔助數學教學，學生可以在深入學習數學的同時體驗數學學習的樂趣。放松自己的心情，讓原本枯燥的數學課堂變得更加活躍，學生能夠根據播放音樂和視頻及圖片等的形式，掌握數學和所需的技能，使大多數學生能夠靈活地應用數學。

（二）利用信息技術突破數學教學難點問題

低年級的初中生較年輕，主要是基于形象思維，他們理解數學語言的能力相對較差。通過多媒體教學，抽象語言和數字被轉化為直觀，直觀和具體的視覺內容。使得教學重點進行相應的傾斜，伴隨著現代教育信息技術的不斷推廣和高效利用，教師通過利用信息技術將數學課堂教學氛圍提升，如：當學生學習“線，雷，線段”時，教師為學生創造良好的學習環境，幫助學生更好地理解三者之間的差異。比如西游記里孫悟空用的金箍棒，讓學生展開充分的想象，金箍棒的形狀近視直線。

（三）利用信息技術，優化學習體驗

信息技術的使用，可以吸引學生學習的眼球，將數學知識呈現在電腦或者其他的媒體設備上，這樣能更好的調動學生的學習興趣。教師可以通過動手操作來培養學生探索和發現知識的能力，不斷利用自身的優點和長處，將發現的問題進行解決，這是教師和家長最希望看到的。

四、結束語

總之，只有正確理解和有效利用信息技術才能為初中數學教學創造更大的價值。因此，在初中數學學習過程中，要在信息技術，多媒體技術和相應的電子信息技術建設的基礎上，調動學生的學習積極性。此外，還將促進學習的主觀能動性，促進初中生數學成績的有效提高。因此在初中數學學科學習的過程中要以構建信息技術為基礎，以多媒體技術和相應的電子信息技術調動學生學習的積極性，進而發揮學習的主觀能動性，促進初中生數學成績的有效提升。