游戲教育在幼兒教學中的應用研究

杜娟

四川省南充市儀鳳街幼兒園

幼兒的生活以游戲為主，對于外界的感知均是由興趣而引起的，因此在幼兒教學中，需要通過游戲教育開展，不斷對游戲創新，充分提高幼兒參與積極性[1]，不斷提升幼兒自理能力與認知水平。

一、游戲教育的價值

在幼兒的發展中，游戲起到了重要作用。游戲為幼兒提供了鞏固新知識的機會，游戲能夠促進幼兒智力發育和情感發育。幼兒教學中引入游戲教育能夠促進象征性功能和情感發展。在幼兒期，游戲是幼兒的權利，也是促進幼兒養成健康人格的重要保證。與傳統填鴨式教育相比而言，幼兒更加容易接受游戲教學，游戲教學能夠為幼兒創建更加愉快的環境，促使幼兒更加容易接受教學[2]。受到幼兒生理和心理特點影響，游戲教育模式能夠大大提高教學的興趣，幼兒能夠愉快接受教育，并能夠感受學習帶來的快樂。與其他教育方式相比，游戲教學能夠讓幼兒感受到自己是教育的主體。

二、游戲教育在幼兒教學中的應用策略

（一）游戲教育應用原則

幼兒教學中游戲教育的目的在于通過游戲來開展教學，因此在設計游戲中，需要采用現在較為成熟的教育理論，保證游戲與教育能夠結合在一起，達到教學目的，而不是單純的游戲或者是教育。當前市場中已經有很多游戲，雖然并不是為了滿足幼兒教育而設計的，但是也有值得借鑒的地方，因此可以多方面應用，方便教師日常應用。在選擇游戲中，需要保證科學性，避免幼兒癡迷游戲達不到教育目的。

（二）游戲教育應用策略

靈活使用動手游戲提高幼兒動手能力。在幼兒游戲教學中，動手游戲是最為實用的一類教學方法，這種教育方法是讓幼兒親自動手實踐。如幼兒教師在課堂上可以引導幼兒捏彩泥、剪紙等，幼兒按照自己的想法來制作物品，提高幼兒動手能力。在這個游戲開展中，幼兒非常活潑，教師可以引導幼兒動手做自己喜愛的一些物體。如在拼火柴時，教師示范后，可以讓幼兒自行拼出圖案。

充分利用個性材料，提高幼兒參與興趣。幼兒園開展游戲教育中，不僅需要提供硬件設施，還需要有滿足游戲教學的各類游戲材料，為幼兒創造良好的學習空間。在材料投放時，無論是材料還是玩具，都需要充分考慮到教學目的和幼兒興趣，保證幼兒能夠自主選擇材料游戲學習。如在益智區，可以為幼兒提供一些幾何圖形，讓幼兒進行記憶。為提高參與性，可以在益智區擺放不同的彩色幾何圖形，然后按照教師的要求，幼兒找到其中的圖形。在開展圖形教育中，教師可以與幼兒開展折疊游戲，讓幼兒自行折疊卡片，變換圖形，提高幼兒參與主動性，充分激發幼兒的想象力。

幼兒對視覺效果反應非常敏感，因此角色扮演游戲能夠充分提高幼兒參與的積極性。如在龜兔賽跑游戲中，可以讓幼兒帶上頭飾、穿上兔子烏龜服飾來進行裝扮，用積木搭建頒獎臺，讓幼兒在扮演中進行學習。最后還需要讓幼兒交換角色，體驗不同的感受，在鍛煉身體的同時來進行學習。又如在老鷹抓小雞的游戲中，老師扮演老鷹，幼兒扮演小雞，在游戲中，小雞只有相互幫助才能夠取得成功，這個游戲能夠充分提高幼兒的團隊意識。幼兒教學中，需要結合幼兒的生活與認知能力進行培養，采用角色扮演。如游戲教育中，教師可以組織幼兒進行角色扮演，模擬消防、醫院，讓幼兒扮演消防員、醫生等，教導消防和醫院相關知識。在教育開展中，教師進行指導，幼兒能夠充分吸收相關知識，提高幼兒解決問題的能力。

因材施教。每個幼兒興趣、性格均不同，已經有了初步行為習慣，因此在教育教育中需要因材施教。在以往教學中，認識蔬菜多是拿著圖片教學，幼兒學習性不高。可以對此作出改進，讓幼兒自己買賣水果，通過這個游戲，幼兒能夠熟記水果的名稱和特點。

巧用動畫，豐富內容。幼兒對動畫的興趣都比較高，因此游戲教育中可以充分利用動畫開展，如在美術課堂上，讓幼兒觀看熊出沒，進而構思視頻中的形象，讓幼兒畫出人物，不斷鍛煉幼兒的創造力和想象力。幼兒喜愛的動畫有很多，因此在游戲活動設計中需要合理使用。如喜羊羊與灰太狼動畫應用中，可以讓幼兒說出自己對人物的認識，并且讓幼兒自己來扮演任務。在游戲活動開展中，教師需要合理引導，提高游戲的趣味性，充分開發幼兒思維，并鼓勵幼兒在游戲中扮演出來，也鍛煉幼兒的語言表達能力。

結語

綜上所述，幼兒學習中，游戲教育所起到的作用不容忽視，有助于幼兒的成長。在游戲教育中應注意到游戲的安全性問題，特別強調幼兒的安全，其次教育中應注意引導幼兒的合作意識，促進幼兒全面發展。