自然拼讀法在小學英語教學中的應用

高嘯

山東省濱州市濱城區逸夫小學 山東省濱州市 256600

近年來，隨著教學改革的不斷深入，自然拼讀法已廣泛應用于小學英語教學中，明顯地提高了學生的英語水平。本文通過探索自然拼讀法在教學中的應用，旨在實現自然拼讀法的科學應用，為小學英語教師提供參考依據，真正發揮出自然拼讀法的作用與價值。

一、自然拼讀法的概念？

自然拼讀法，也被稱為“英語自然拼讀法”。這種方法是目前世界上廣為使用的一種小學英語學習方法。它不僅是英語國家兒童學習英語的一種方法，也是作為第二語言國家的兒童學習英語的一種方法。這種方法可以讓小學生練習和記憶英語的發音和拼寫，并提高小學生閱讀和理解能力。以英語為第二語言的小學生，可以運用這種方法學習發音規律和拼讀技巧，這種國際化的學習方法簡單快捷，符合小學生的學習習慣。這種有趣的學習方法可以激發小學生的學習欲望，將無聊的英語朗讀變成一個有趣的“益智”游戲，使小學生在快樂中學習，提高學習效率。讓小學生愛上學習英語，這樣在今后的初中、高中學習中才能主動地去學習，而不是被動接受。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用策略

2.1 自然拼讀法在聽說課程中的應用

在小學英語教學中，聽說板塊占有很大比例。通過聽說教學，學生可以更好地培養他們的語言思維，提高他們的英語表達能力和溝通能力。在新時期背景下，英語教學的最大改進是更加注重學生在教學中的綜合素質能力。為了實現這一目標，教師可以運用自然拼讀法來指導學生學習。如在課文“Do you like pears？”這一課中，教師現將課文中的句子劃分好間隔，然后引導學生進行拼讀，讓學生在拼讀的過程中仔細品味句子，然后連貫的讀起來。通過這種拼讀，我們可以有效地克服學生不敢說的心理，讓學生體驗英語語言的魅力，進而激發學生的主動性，鼓勵學生主動學習。

2.2 拼讀教學，激發學生的學習興趣

自然拼讀法中最重要的教學方法之一就是拼寫教學。學習英語包括聽，說，讀，寫四種方式。寫是學習英語的最重要方式之一。它是學生學習英語的基礎。拼讀教學需要達到的目的是，當學生看到一個生單詞之后，能夠利用單個音標將其讀出。在小學英語教學中，教師首先應該帶領學生熟練地掌握單個音標的讀法，從而才可以利用單個音標的讀法組合起來，讓小學生牢記一些固定的英文字母的音標組合和讀法。在這種教學方式下，老師可以制作一些帶有單詞的小卡片，學生就可以用這些小卡片進行練習，使小學生能夠記住固定的語音組合和閱讀固定英語字母。在這種教學模式中，教師可以用文字制作一些小卡片，從而熟練地掌握英語音標的拼讀。而這種方法也可以增加學生的詞匯量。在這種拼讀的教學方法下，小學生將感受到與傳統教學方法不同的感受，從而激發學習興趣，積極地參與到學習中，進而提高學習效率。隨著學習效率的提高，學生的成績將會大大提高，學生就會感到付出就有回報，從而形成良性的循環，對學生在其他學科的學習中也會有所幫助，學生在英語學習中取得較好的成績，對其他科目的學習也就會有信心，從而起到一觸類旁通的效果。

例如，在學習英語短語時，教師可以打開短語并將其寫在不同的卡片上。學生將根據發音拼寫短語，以便在短時間內學習短語，這種新穎的教學方法也會激發學生對英語學習的興趣，使其更積極地投入到英語學習中。

2.3 自然拼讀法在閱讀教學中的應用

英語閱讀在小學英語課程中起著關鍵性的作用，單單僅僅依靠單詞的認知進行閱讀訓練，是無法實現理想的教學效果的。將自然拼讀法應用于小學英語課堂上，選擇易于理解的文章，涵蓋基本單詞，掌握單詞所處的語言環境，幫助學生理解閱讀，提高學習能力。不僅如此，教師還可以使用情境教學方法讓學生在語境中去感受詞匯的使用。在此基礎上，教師根據學生的能力水平逐步提高閱讀難度，使學生能夠分析和記憶文章中的單詞。運用閱讀教學法可以改變以往英語閱讀教學中的教學弊病，激發學生的學習興趣，提高學生的詞匯應用能力和適應能力，提高學生的綜合英語素質。

結論：

小學是學生認知英語的初級階段，也是整個英語學習生涯的起點。就要從基礎知識開始，從拼讀開始，為學生提供良好的語音和技能。只有在基礎條件充足的情況下，才能對學生未來的英語學習產生大的幫助，為英語學習邁向新臺階打下堅實的基礎。