淺談新高考背景下的高中生職業生涯規劃教育

晏保文

黃岡中學昆明分校

一、新高考背景分析

近些年來，國家教育部門相繼出臺了兩項政策，即《關于普通高中學業水平考試的實施意見》與《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，在政策中已經全面的覆蓋了所有學科，并不分文理科，給學生們兩次機會，將考試結果進行嚴格的公示等。通過高考制度的改革和創新，逐漸建立了公正、科學的人才培養與選拔機制，并為不斷變化發展的社會提供更多的優秀人才。新高考實行了多元錄取制度，一改以往的單一評價方式，而改為運用綜合評價的多元錄取方式。因此，高中學校要做好學生們的職業生涯規劃教育工作，為自己的未來把好關，做好決策。

二、高中生職業生涯規劃教育現狀分析

在高中實施職業生涯規劃教育，主要目的就是為了能夠讓高中學生們更好地了解自己的性格特征和興趣愛好，并結合自身所擅長的學科、技術以及對未來職業的夢想等進行主客觀的分析和專業選擇，從而不斷規劃處自己的職業生涯規劃愿景。而高中時期是學生們人生重要轉折時期，高中學校要對學生們給予正確的指導和幫助，使得學生們能夠制定出符合自身發展的職業規劃。但是在目前，很多高中學校并沒有重視對學生們進行必要的職業生涯規劃教育，職業生涯規劃老師的教學觀念和手段也比較落后，在引導學生們規劃人生職業方向中發揮不出應有的指導作用和價值，使得目前很多高中的職業生涯規劃教育效果并不理想。

三、新高考背景下高中生職業生涯規劃教育的必要性

目前，社會的就業形勢不容樂觀，很多大學生在畢業后就面臨著很大的壓力，且不同專業的大學生所呈現出來的就業情況差異也不盡相同。基于此，高中學校非常有必要對高中學生們進行職業生涯規劃教育，讓高中學生們能夠提前意識到社會就業的現狀，并有針對性地選擇所要學習的專業，這樣才能夠明確學生自身的奮斗目標，才能夠讓高中學生們更好的認清自我，并不斷努力去為自己所要考取的大學和所學的專業而努力，促進高中學生們更加積極、主動地去規劃自身的職業生涯，更好的認清自己的努力方向。與此同時，新高考背景下，高中學校對高中生進行職業生涯規劃教育，能夠對高中生們的個性發展和身心發展的需求得到有效的滿足，如滿足學生們的興趣愛好、滿足學生們的職業理想等等，不但推動和促進高中學生們的個性化協調發展，從而培養學生們正確的職業觀念和擇業觀念，提升學生們的綜合價值觀念。

四、高中生職業生涯規劃教育方略研究

（一）引導學生結合自身的興趣來樹立正確的擇業觀

高中學校在進行職業生涯規劃教育時，不僅要從學生們自身的愛好和興趣入手，也要引導學生們樹立正確的擇業觀。而擇業觀的樹立是需要高中職業生涯規劃老師給予正確的引導和幫助的。一些學生雖然對某方面職業感興趣，但是在未來不一定有能力去勝任這方面的職業。因此，老師在讓高中學生們規劃自己的職業生涯時，要結合自身的性格特點、能力、興趣等因素進行綜合考量和規劃，從而規劃和選擇出最為適合學生自己的職業點和職業目標，進而更好地為職業目標而努力奮斗。例如在《面向未來職業生涯規劃》的教學中，老師要讓學生們倆接職業和職業生涯規劃的內涵，掌握人生的三個重要階段，并深入了解職業以及職業生涯規劃的特點，通過分析職業和人生之間的關系，不但幫助高中學生們形成正確的職業價值取向，不斷增強學生們的職業意識，從而促進學生們形成正確的職業觀念。

（二）創新多樣化的職業生涯規劃教育方式

在高中教學課程中，數學、語文、英語等科目作為高考的必考科目，很多老師和學生都會將時間投入到主要科目的學習，而缺乏對職業生涯規劃課程和教育的重視，這使得高中的職業生涯規劃教育課程開展得并不順利。因此，高中學校以及老師必須要改變教學觀念，并認清新高考背景下職業生涯規劃教育的重要性，不斷創新多樣化的職業生涯規劃教育方式，積極的引導和幫助學生們重視職業生涯規劃課程，并讓學生們能夠在不同的職業生涯規劃教育課程中學會如何規劃自己的職業生涯，從而促進學生們更好的規劃自己的職業。例如在《面向未來的職業生涯規劃》教學課程中，老師可以運用案例分析的方法和小組互動式探究的方法，讓學生們在職業生涯規劃案例分析中相互討論和學習，加深學生們對職業生涯規劃教育的理解，從而正確地引導學生們積極地規劃好自己的職業生涯。

（三）健全和完善職業生涯規劃課程體系

高中學校要認識到職業生涯規劃課程對學生們的重要性，并結合社會的就業形勢、新高考的環境以及學生們的個性化特征來健全和完善職業生涯規劃課程體系。與此同時，高中學校的老師也要重視職業生涯規劃教育工作，不斷提升老師自身的職業生涯規劃教育能力，豐富教育內容，讓高中學生們能夠高效率地學習和掌握職業生涯規劃的知識點和重點，從而促進學生們更好地規劃自己的職業生涯和努力方向。

五、結束語

綜上所述，在新高考背景下，高中生職業生涯規劃教育工作必須要有條不紊地進行。高中學校以及老師要結合學生們的興趣愛好、能力以及其他特點來綜合引導學生們樹立正確的職業觀念，完善教學課程體系，從而使得學生們更好地確定職業理想，實現奮斗目標。