淺析小學語文教學中存在的問題及策略

付春艷

漢語是我們的母語，所以學好語文很關鍵，它是學習其他學科的基礎。小學語文的學習能很好地培養學生的閱讀及寫作能力，還能讓孩子們在學習中獲得樂趣。但是隨著時代的改革，在語文的課堂教學以及授課內容上也存在著很大的問題。所以隨著問題的出現，我們也要相對應地及時解決，來促進教學的進一步發展。

一、小學語文課堂教學中存在的問題

1.教師的授課內容不清晰，講解內容片面，不結合實際情況

小學的語文老師在講課的過程中往往會根據自己的主觀判斷去傳授學生知識，并不是根據學生們的特點去進行講解、傳授，這樣會降低學生的閱讀能力以及接受能力。比如老師在講解閱讀理解時，老師的任務就是讓孩子們掌握閱讀的整體內容去分析所問的問題，而不是老師一味地去講解，學生一味地去聽，這樣會讓學生產生依賴感，自己遇到問題的時候不去主動分析，造成成績不好的現象發生。閱讀理解是一項很重要的能力，所以老師在講解的過程中一定要讓學生自己去分析、理解，之后再進行詳細地解說，不然盡管學生學到了很多知識，但是閱讀理解的能力還沒有得到很好的鍛煉。因此，教師要改變教學方法，結合實際情況去教學。

2.教學理念陳舊、教學方式粗放

以前的老教師因為受傳統觀念的影響，很多教學方法和理念跟不上時代的進步，這就影響了整體的教學效果。他們覺得傳統的教學理念還是十分有效的。但是就目前的形勢來看，以前的教學方法已完全滿足不了學生的需求，而且會使學生上課注意力不集中，學習的興趣不濃厚影響學習成績。因此，不要粗放地教學，這樣會降低孩子們學習的興趣，得不償失。

（3）與學生溝通不到位，課堂學習氛圍不濃

在小學語文的教學中，有很多教師不喜歡和學生去溝通，去交流，只是像完成任務似的去備課、講課，這樣根本達不到我們所要的效果。老師不去試著了解孩子們所需，不去及時地發現他們所存在的問題，而是一味地去講解，去傳授，這樣會起到得不償失的效果。另外，沒有足夠的溝通，在課堂上學生與老師的互動就會特別不好，孩子們沒有學習的積極性，很容易造成孩子們厭學的現象，教學效果可想而知。

（4）教師不重視課堂教學反饋

在語文的教學中，教師的教學反饋也是一個很重要的步驟。老師可以根據平時學生的表現、課堂小測驗、考試等方式總結出孩子們所存在的問題，通過與家長們的溝通，去解決發現的問題。如果教師不重視自己的教學反饋，教師將不能及時地改變教學方法、提升教學質量。

二、改進小學語文課堂教學的相關策略

針對以上提出的問題，我將做出如下策略來改進：

1.教師不能延續以前陳舊的教學理念，要利用新的教學方式去教學。好的教學方式對孩子們的語文學習有著很大的幫助。要讓孩子們愛上學習而不是被迫學習，在培養孩子們學習的過程中體會到學習給他們帶來的樂趣。比如多媒體教學，它的教學方式比較新穎，不僅僅是通過文字單一的教學，而是利用多姿多彩的圖片、視頻等生動形象地把知識傳遞給大家，使孩子們對學習產生樂趣，達到我們所要達到的效果。現在是信息化的時代，我們要善于利用這一進步，用更多更好的教學方式去改變學生們對學習的興趣，對學習的認識，以孩子們的興趣為出發點，讓語文能夠更加受重視。

2.在教學中要善于和學生溝通、交流，想他們之所想，培養他們積極主動回答問題的能力，讓他們不再懼怕老師的提問，不斷地去激發孩子們學習的熱情。另外，教師還要重視自己的教學反饋，老師的反饋能夠特別有效地幫助孩子們找到自己在學習過程中存在的問題以及自己的能力范圍，而且教師還能及時地改進教學方法，讓孩子們更加主動地去學習，激發孩子們的學習熱情，通過課堂教學讓孩子們感受到知識的無窮魅力。

3.讓教學方式不再是單一的講課，而是用表演的方式來教學。為了讓孩子們愛上語文學習，充分調動學習的積極性，我們可以在講課的過程中，可以根據課文內容，以演代講的方式去傳授，讓課堂的氛圍活躍起來，讓孩子們在極短的時間內真正掌握書本內容，讓他們感受到知識帶給他們的快樂、學習帶給他們的快樂以及表演帶給他們的快樂。這種教學方式能讓孩子們的笑聲回蕩在整個校園。

結語

小學語文的教學，教師們要做深入的研究，掌握學生的動態，研究新穎的教學方法，結合學生的實際情況去改進教學方法，讓孩子們在輕松愉快的環境中學習知識，創新教學方法，激發學習興趣，讓教師和孩子們都能收到事半功倍的效果。