色彩心理學在幼兒園室內設計中的運用研究

周 劍 胡瓊海

幼兒園室內設計中，色彩是室內美感的主要表現方式，對幼兒具有直接和快速的影響，對幼兒情緒、智力和個性的發展具有重要影響。結合色彩心理學對幼兒園室內進行設計，構建具有特色的幼兒教學環境，對幼兒園教育具有深遠的意義。幼兒園色彩環境對幼兒的影響

色彩是室內設計中的重要表現手段，能夠通過幼兒視覺形成對外界刺激的感受，進而影響到幼兒的情緒變化，對幼兒的智力發育和性情培養都具有較大的影響。較為暗淡的色彩環境中，幼兒往往會表現出壓抑和郁悶，容易產生抑郁的心理；而在絢麗明快的色彩環境中，孩子將更加具有活力，表現出思維更加活躍，反應更加敏捷。因此，在幼兒園室內設計中，結合兒童心理學和色彩心理學對色彩合理搭配，不但能提高幼兒園室內色彩環境的品味，也能促進設計水平的提升[1]。

一、色彩心理學在幼兒園室內設計中的運用

1.幼兒園室內配色方案的確定

（1）環境基色的選取

在對環境色彩取樣中，要結合幼兒色彩心理特征和對色彩的偏愛，對色彩進行甄選，去除幼兒不喜歡的較為灰暗的色彩，例如：藍灰色、灰色、茶色等；保留孩子較為喜愛的具有較高純度的色彩，例如：粉紅色、天藍色、春綠色、淡黃色等。

（2）自然環境色彩選取

要對幼兒園室內色彩做到完美設計，就要了解幼兒的心理，清楚幼兒的色彩印象。幼兒對色彩雖然沒有更加具體地表達，但是能夠從孩子對事物的反映程度上獲得準確地判斷。孩子喜歡大自然的環境，自然界的繽紛色彩往往給孩子帶來融入大自然的遐想，因此，自然環境將成為幼兒室內設計色彩選取的重要來源。

（3）幼兒服飾色彩選取

幼兒喜歡的色彩常常表現在他們穿著的服飾上。一方面，在服裝設計之初，設計師就根據不同年齡段的孩子進行了色彩心理和兒童心理的研究，對兒童服裝的色彩體系進行了科學的規劃；另一方面，在日常生活中，孩子會根據自身對色彩的感受，在自己的服裝中對喜歡的顏色服裝進行選取。因此，能夠從孩子穿著的服飾上看到孩子色彩的取向，孩子的服飾色彩也將作為幼兒園室內設計的色彩選取來源。

（4）幼兒作品色彩選取

幼兒園室內色彩設計也可以在孩子所做的繪畫作品中獲得色彩心理信息。幼兒的作品是對自己內心世界的詮釋，孩子通過對作品中顏色的運用表達自己的情感。在進行幼兒園室內色彩設計時，參考孩子的繪畫作品，能夠了解孩子的興趣和愛好，從中獲取色彩設計的依據[2]。

2.幼兒園室內色彩設計方案的表現

在幼兒園室內色彩設計中，要根據不同年齡的孩子對色彩的喜好特點展開。

（1）小班室內色彩設計

小班孩子年齡大多在三周歲左右，這個年齡段的孩子對顏色尚未形成固定的喜好模式，尤其一些孩子，尚未完全脫離家庭的影響，對幼兒園生活還沒適應，情緒上存在抑郁。因此，在小班幼兒室內設計時，要考慮到孩子的心理特點，多選取蛋清色和白色，做好冷暖色的搭配，降低色彩間的反差和對比，創造類似家庭色彩環境，給孩子帶來舒適感；同時，通過冷色調和柔和色調的搭配，能夠給孩子帶來浪漫的感覺。

（2）中班室內色彩設計

中班孩子一般為四歲，這個階段的孩子已經從對家庭的依賴中解脫出來，性格上表現出活潑、好動的天性，也具有一定的獨立思維方式，有自己的審美觀念，對色彩的搭配也比較敏感。基于中班孩子色彩心理學特征，可以采用紫丁香色和湖藍色作為主色調，這種色調具有大自然的親切感，能夠給孩子帶來清爽的感覺。

（3）大班室內色彩設計

大班孩子一般為5歲，這個年齡的孩子對色彩喜好較為豐富，大多喜歡飽和度高的色彩，類似于粉紅色、春綠色、天藍色、橙色、黃色等，孩子都會對這些色彩情有獨鐘。利用這些色彩作為主色調，通過色彩之間的搭配，體現出色彩的層次感，能夠帶給孩子快樂、積極向上的感覺[3]。

結語

幼兒園是孩子每天生活和學習的地方，幼兒園色彩的設計對孩子心理健康和性格培養具有較大影響，只有結合孩子在不同階段的色彩心理變化，對幼兒園室內色彩進行科學規劃，才能符合孩子健康成長需求，為孩子營造良好的成長環境。