試論情景教學在職業高中語文教學中的運用

楊平霞

乾縣職教中心 陜西省 咸陽市 713399

引言：

當我們在進行情境教學法的前期，需要做一系列的準備工作，其中有著找尋資料，圖片，以及準備課本等等操作。在這一個過程當中，我們需要注意的是，首先，我們在對學生進行組織的時候，需要有效的調動學生的積極性，從而讓學生在活動的過程中培養對歷史課的愛好。另外，我們在對劇本或者是道具準備的時候，這一些工作都需要活動中的學生進行完成，從而使其在一定的程度上加強學生的主體性以及參與性的目標。另外，我們需要進行避免的是，在舉行活動的時候，不應當占用學生的課余時間進行完成。

開展情境教學法的時候，不單單需要學生參與到其中，并且還需要教師也能夠參與到過程當中，教師需要進行的準備工作，除了需要熟悉比較常見的教材以及相關材料外，還需要精心的對教案進行設計，其中最為關鍵便是教師需要對整體活動進行引導，這對職業高中生來講，他們現在正處于一個心態萌發的時候，雖然有著足夠的熱情但是缺乏相關的經驗，因此學生在開始做準備工作的時候難免會出現一些狀況，那么在這一個過程當中，就需要教師對學生進行有效的引導以及鼓勵，但是我們需要注意的一點是，教師在這里做的是對學生進行引導，而不是進行包辦，或者是代替，否則將無法使其達成預期的效果。

1.高中語文教學過程中的情景教學運用

進入職高學習的學生，有很大一部分都是文化基礎不怎么好的學生，他們的學習態度一般不會太端正，其自主學習的能力更是非常的不理想。并且，職業高中的教學過程中，對專業知識這一方面掌握更加注重一些，沒有注意到語文教學的重要程度，這也就使得很多的學生在學習語文這一門學科的時候，積極性很低。如果想讓這種情況得到有效的改善，筆者認為可以從下面幾個方面去著手落實。

1.1 多媒體的使用

在職業高中語文教學的整個過程中，提高學生的學習積極性和興趣是激發學生熱愛語文學習的根本途徑。因此，教師在給學生講解書本上理論知識內容的同時，也必須要做到去拓展書本上沒有的一些課外知識，這樣做不僅僅可以讓學生的文學事業得到有效的開闊還可以在很大程度上增加學生的知識面廣度和深度。這一環節要求運用視頻、音樂、圖片等多媒體，構建語言教學中可能出現的場景，讓學生在其中去進行感受，讓學生真正體會和感受來自語言的魅力和奇跡。當教師講到《風雪山神廟》的時候，他可以給學生們播放一些跟此教學內容有關聯的短視頻，讓學生能夠更加直觀，具體的了解到，林沖在當時的環境，根據掌握的時代背景，注意人物的內心狀態。通過多媒體的輔助教學，學生不僅可以掌握歷史情況，而且可以提高對語文學科的認識和興趣，進而提高語文學習的成績，從而達到優化語文教學的效果。

1.2 讓學生學會換一個角度去對問題進行思考

教師在情景教學之中設立下了篤定的教學情景以后，就必須要及時引導學生進入教師為學生創造的教學情景之中去，并教會學生怎么樣去進行換位思考。教師在講解課文之后，讓學生嘗試著想象自己就是文章里面的主人公，站在主人公的位置，充分發揮他們的想象力，體會到課文的深刻意義。職業高中里面的學生普遍缺乏文學內涵，但只有當他們開始工作時，才能意識到語文的重要性。因此，教師可以大膽開展創新性實驗，通過學生在書中扮演角色、朗讀課文等方式，提高學生對文章的理解力，增強教學效果，提高教學效果！就好比，在學習《孔雀東南枝》這一篇課文的時候，作為一個文言文，學生會有一定的理解困難。教師可以提前介紹相關材料或播放視頻。首先，讓學生對人物有一個大致的了解。然后，通過教師在課堂上的分析，讓學生認真理解。最后，讓學生站在主角的位置思考。

1.3 引導學生積極參加課外時間活動

語文就是一門基礎的語文類學科，幾乎跟每一門學科都有著或多或少的聯系，就好比，歷史，政治等等學科。學生對于書本上面的知識學習不夠全面，掌握的知識不牢固，為此在語文學習的整個過程之中，可以引入其他學科進來。教師需要積極去組織課外活動，帶領學生去一些跟語文有關聯的地方，比如圖書館，展覽室等等。在這一些特定的地方，教師可以給學生們分享一些自己對于生活的感受，也可以讓學生認真的去感悟語文體現出來的精彩，讓學生們了解到生活之中到處都有語文這一門學科的身影，從而養成觀察身邊語文現象的好習慣。

結束語：

新課程改革在我們國家不斷的深入實施，社會企業對人才的需要也提出了更高的要求。語文教學的過程中，必須要使用一些新的教學方法和一些新的教學手段去引導學生學習語文知識，不能夠一直墨守成規，這樣只會讓學生的語文學習成績一直得不到有效的提升。教學跟學生都必須要跟隨時代發展的步伐，不斷的與時俱進，從本身的實際情況出發，有針對性的去調整自己的學習和教學的方法，只有這樣教師才能夠培養出適合社會發展的人才，學生才能夠更加適合企業的人才需要。本篇文章主要就是分析了情景教學法在職業高中語文教學過程中的運用，希望能夠在今后起到一定的作用。僅供參考。