淺談初中語文綜合性學習的重要性

朱玲

四川省萬源市花樓學校

小學語文從字詞句段篇分層講解，初中階段，語文的教學重在將零星的小學語文知識進行邏輯的整合，也就是本文提出的語文的綜合性學習。這種教學方式，起到承前啟后的作用，承接小學，啟發今后高中、大學甚至更遠的語文學習。就初中階段而言，學生語文得高分，并且還要有學習效率，綜合性學習是一種合理的方案，所謂綜合性學習，就是在以往語文教學的基礎上，增加教學內容的豐富性，學習材料更加貼近生活，讓學生從不同角度去探究一個問題，聽說讀寫各個方面提高學生語文能力。這種學習方式，是對應試教育的改革，將德育智育結合起來，旨在培養綜合能力更全面的人才。所以初中語文綜合性學習不可忽視。

1.引領學生感悟社會生活

語文源于生活，語文的起源就是人與人之間的交流，當這種交流需要傳承，就產生了語文。所以，語文的教學，也是教會學生社會生活中的一些道理。初中語文中有很多的故事，講誠信的、講為人的、將做事做人的。老師講課，舉個例子，講到關于誠信的文章，教師可以給學生講講身邊的故事，比如哪個學生犯了錯誤，但他勇于承認，并及時改正。這樣的故事在我們身邊太多太多，老師也可以讓學生們講講關于他們遇見的或者經歷的關于誠信的故事，或者讓他們寫成文章等等。人無信不立這一節，有一環節是“環顧身邊思誠信”，教師可以讓學生以小組的形式發掘身邊的這種題材，整理分類，講給別的組的同學，講給自己的親人。當他們通過聽說讀寫多種形式的學習后，他們不僅會對身邊發生的這些事有自己的看法，也會在老師的幫助下形成自己正確的價值觀。這樣的教育方式，才是教育的初衷，不僅教會學生如何學習，也教會學生如何為人處世，讓他們能成長為思想健康的下一代。

2.可以提高學生聽說讀寫的能力

綜合性學習不同于應試教育，在以往的語文教學中，語文教師對這種綜合性教學的觀點是既浪費時間又費事，所以老師們不愿上。而以往的教育方式，語文教學更多的是去記憶，通過背誦的方式，讓學生只知其然，不知其所以然。像一句簡單的古詩詞，學生們都會背，但不會應用，因為他不知道這句話在我們的生活中有沒有相類似的例子。綜合性教學，就是要老師擺脫以往的嫌麻煩的思想，通過多種教學渠道，讓學生真正把學到的東西消化吸收，最后應用到生活，在上學階段，就是提高他們的讀寫能力。語文綜合性學習還能增強學生的學習興趣，興趣是最好的老師，語文的學習本來就充滿趣味，是一個研究古往今來能者智慧的學科。激發學生的興趣，引導得當，可以最大限度的提高學生聽說讀寫的能力。

舉個例子：對于“人無信不立”這節，加入一個環節，叫作“班級演講說誠信”，教師布置任務，讓學生先收集材料，然后整理成自己的演講稿，然后分小組，讓每個學生課上在小組內對自己整理的東西進行演講，接下來的工作就是組內推選，選出他們認為最出色的一篇，小組成員共同修改，最后以小組為單位進行班級演講比賽，評分的標準有故事的生動分、演講的發揮分、小組協作分等部分組成。最后得出名次。

這種教學手段，就加入了聽說讀寫各個模塊，一方面鍛煉了學生寫的能力，另一方面提高了學生語言表達能力，學生在演講過程中鍛煉了學生在人群中發言的膽量，學會了一些表達上的技巧，比如發音、吐字、音調變化等等，讓他們大膽的去表達。小組協作完成，也讓學生學會團結協作，共享集體成果。這些對學生來說，對于今后的學習、工作都是寶貴的經驗。

語文課堂綜合性學習，辯論賽的方式也是一個很好的選擇，因為語文不同于其他學科，沒有固定的答案，學生可以各抒己見，仁者見仁智者見智，表達自己的想法，并主動尋找知識點去支持他的觀點，這就需要有較多的知識儲備，靈活的頭腦，較強的口頭表達能力。也要聽的懂對方的觀點，傾聽對方發言者的觀點是什么，這個過程也是一個學習的過程，因為他要找到對方的破綻，這就要求他自己首先要懂。這種方式，聽說讀寫各個方面包含其中，學生主動學習，主動思考，提高了學生的綜合能力，是一種相當實用的教學方式。

3.可以提高學生的交際能力

初中是一個人各方面形成的時期，學生進入初中，價值觀，世界觀也開始形成，個性意識覺醒。這個時候的學生，也是一個迷茫的時期，他們當中很大一部分交際能力會出現大大小小的問題，好多學生想交友，但還不會交友。綜合性學習，也會幫助學生們解決這方面的困擾，讓他們學會交際，提高他們的交際能力。有句古話叫“有朋自遠方來”，這也是語文教材七年級上冊中的一段話，老師可以組織學生圍繞這個話題開展一次學習活動，通過言傳身教的方式，提高學生交往能力，期間，不擅長社交的同學也會學習擅長社交的同學，思考自己的不足，并學著去改進、提高自己。無論是表演還是小組討論，這樣的語文學習方式才會真正教會學生如何提高自己的交際能力，也切實給他們一次鍛煉自己的機會。

綜上所述，初中語文綜合性學習是適應當前教育環境的一種不錯的教學方式，如果這種教學方法利用得好，可以幫助學生把語文知識運用到課外，讓他們切身體會到，語文學習就是實際生活，幫助學生進一步成長。激發他們對于語文的興趣，主動去學習語文，主動去提高自己的聽說讀寫能力。這樣的語文學習方式會真正豐富學生語文素養，培養出適應社會發展和社會需求的新時代人才。