培養(yǎng)初中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的興趣和能力

莊芳芳

福建省晉江二中

一個(gè)人只有喜歡一件事，才會(huì)想方設(shè)法地要把它做好。對學(xué)校和老師來說，除了講授知識(shí)以外，培養(yǎng)學(xué)生對知識(shí)的興趣顯得非常重要。對于已經(jīng)獲得的知識(shí)要懂得如何運(yùn)用在生活中。如果不學(xué)以致用，就很容易把知識(shí)遺忘。不容易被遺忘那就是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和能力。讓學(xué)生獲得這個(gè)東西，會(huì)讓學(xué)生們受益終身。物理是一門很古老，同時(shí)也很基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)習(xí)物理的過程中，我們可以感受到自然界一些最原始，同時(shí)也是最基本的運(yùn)作規(guī)律、法則。

學(xué)生從初二年開始接觸物理這一門全新的課程，事實(shí)上學(xué)科名字讓學(xué)生覺得很新奇，而有些學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)過《科學(xué)》這門課程，對《物理》這門課程里的一些知識(shí)并不陌生。該怎樣繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)熱愛科學(xué)的這份好奇心和求知欲，該怎樣培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的興趣和能力，便是一名物理老師該花時(shí)間去探索和研究的內(nèi)容。我從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的興趣和能力。

第一、教師實(shí)驗(yàn)

物理是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師可以演示實(shí)驗(yàn)或者是視頻播放實(shí)驗(yàn)，把自己變成課堂魔術(shù)師。

1.教師演示實(shí)驗(yàn)。覆杯實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備一個(gè)玻璃杯和一張硬紙片，先把硬紙片蓋在空的玻璃杯口上，把玻璃杯倒著放，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象；再把硬紙片蓋在裝滿水的的玻璃杯口上，把玻璃杯倒著放，再讓學(xué)生觀察現(xiàn)象。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)第一次硬紙片會(huì)落下來，引導(dǎo)他們提出為什么硬紙片會(huì)落下來。有些學(xué)生在小學(xué)的《科學(xué)》課上有學(xué)過，就會(huì)知道硬紙片會(huì)落下來，實(shí)際上是由于硬紙片受到地球的吸引，也就是初二年要學(xué)習(xí)的力學(xué)中的重力的作用。接下來再往玻璃杯中裝滿水，將硬紙片蓋到玻璃杯上，再將整個(gè)杯子倒過來，讓學(xué)生注意觀察現(xiàn)象。當(dāng)他們看到的硬紙片不再落下，就會(huì)露出很驚訝的表情。這時(shí)候?qū)W生的好奇心就出來了，學(xué)習(xí)的欲望和興趣也都跟著來了。吹球?qū)嶒?yàn)，這是一個(gè)跟流體壓強(qiáng)和流速有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。只要準(zhǔn)備一個(gè)礦泉水瓶，截取礦泉水瓶上部分，把球放入礦泉水瓶開口下方，提問學(xué)生：如果老師朝礦泉水瓶口吹氣，球會(huì)不會(huì)被吹掉。有些學(xué)生會(huì)想當(dāng)然地以為會(huì)掉下來，這個(gè)時(shí)候老師再往瓶口吹氣地時(shí)候，那些想當(dāng)然地學(xué)生就會(huì)一臉困惑，便會(huì)很想知道這是為什么,此刻，學(xué)生的求知欲望立刻被調(diào)動(dòng)起來，當(dāng)然學(xué)習(xí)的興趣也就跟著來了。

2.教師播放實(shí)驗(yàn) 由于實(shí)驗(yàn)室條件的局限性，有些實(shí)驗(yàn)通過演示效果并不明顯，就可以選擇多媒體播放實(shí)驗(yàn)，這樣效果更好。例如：《看不見的運(yùn)動(dòng)》這一節(jié)講到分子動(dòng)理論，分子的運(yùn)動(dòng)永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過視頻播放，可以讓學(xué)生很清楚地理解分子間的運(yùn)動(dòng)是永不停息地。把抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化。上課時(shí)盡量多用課件上課，播放動(dòng)態(tài)視頻和大量圖片，讓同學(xué)們仔細(xì)的觀察，學(xué)會(huì)提出問題，猜想和假設(shè)，學(xué)會(huì)用儀器來做實(shí)驗(yàn)，懂得在表格中數(shù)據(jù)記錄，并通過數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋積極主動(dòng)去思考，可以前后左右互相討論，互相交流意見最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如果得出的結(jié)論是錯(cuò)誤的結(jié)論，不要嚴(yán)厲批評而是要及時(shí)糾正并引導(dǎo)學(xué)生再次得出正確的結(jié)論。

第二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

初中學(xué)生的特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)。于是我的課堂，除了教師探索實(shí)驗(yàn)，也要讓學(xué)生探索實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們感受實(shí)驗(yàn)帶來的快樂。在課堂上，教師要成為課堂的導(dǎo)演，學(xué)生成為整節(jié)課的主角，不斷地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂上，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.個(gè)別學(xué)生實(shí)驗(yàn) 例如1：在九年級(jí)《物體的的內(nèi)能》這節(jié)課上讓學(xué)生準(zhǔn)備礦泉水，自己動(dòng)手完成大氣壓的實(shí)驗(yàn)。只要不斷地?cái)Q緊礦泉水瓶，再松一下瓶蓋，氣體壓強(qiáng)就會(huì)推動(dòng)瓶蓋做功，內(nèi)能減小，溫度降低，水蒸氣遇冷液化成小水珠，我們還可以觀察到“白氣”和聽到“砰”的響聲。這響聲讓學(xué)生感覺像在放鞭炮一樣熱鬧，學(xué)生都很感興趣。

2.學(xué)生分組合作實(shí)驗(yàn) 例如1：在第四章《多彩的光》第四節(jié)《科學(xué)探究：凸透鏡成像規(guī)律》時(shí)，讓學(xué)生先透過凸透鏡觀察像，再利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室擁有的條件，盡量讓學(xué)生2 個(gè)人一組合作完成凸透鏡成像規(guī)律的探究，讓學(xué)生們自己觀察凸透鏡成蠟燭的縮小放大和等大這幾個(gè)像，并記錄縮小放大和等大時(shí)的物距和相距。通過數(shù)據(jù)分析最后總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。這樣可以突破了學(xué)生對凸透鏡成像規(guī)律這個(gè)初二上學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。在這個(gè)分組過程中，要特別注意讓學(xué)生把窗簾拉上并關(guān)閉日光燈，這樣學(xué)生觀察蠟燭通過凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，在光屏上看到的蠟燭的像就很明顯了。

3、學(xué)生課外實(shí)驗(yàn) 例如1：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了《科學(xué)探究：凸透鏡成像規(guī)律》這一節(jié)以后，在課后可以布置學(xué)生完成望遠(yuǎn)鏡制作這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生去銷售眼鏡的店里購買凸透鏡和凹透鏡，準(zhǔn)備2個(gè)紙盒和雙面膠。一個(gè)紙盒放凸透鏡另一個(gè)放凹透鏡，把兩個(gè)紙盒用雙面膠黏在一起，調(diào)整好凸透鏡和凹透鏡之間的距離。當(dāng)然調(diào)節(jié)凸透鏡和凹透鏡之間的距離是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生會(huì)在這上面摸索很久，但同時(shí)也可以加深同學(xué)們對物理的興趣，并且愿意花時(shí)間去動(dòng)手制作。因?yàn)闊釔蹖W(xué)生就能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)物理。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不斷激發(fā)初中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的興趣和能力，多用鼓勵(lì)和表揚(yáng)的語言來引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中如果失敗了也要鼓勵(lì)學(xué)生們，告訴學(xué)生失敗是成功之母，科學(xué)家們都是經(jīng)歷過許多失敗最后才成功的。多多鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不要害怕失敗，可以在家里利用時(shí)間做實(shí)驗(yàn)。

成功的教學(xué)并不是填鴨式地強(qiáng)迫學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，而是要讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。物理實(shí)驗(yàn)可以大大地激發(fā)學(xué)生的興趣，從而讓他們能夠積極主動(dòng)地自主去學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的興趣，是現(xiàn)代初中物理課堂教學(xué)的必然。心理學(xué)研究結(jié)果表明：學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思維活動(dòng)與情緒有極大的關(guān)系，情緒激揚(yáng)、精神快樂，則記憶力增強(qiáng)，接受的信息量變多，思維也更活躍。情緒低落、精神頹廢，則記憶力減弱，接受的信息量變少，思維也更緩慢。因此，在物理課堂培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)物理的興趣和能力是課堂的關(guān)鍵。