如何提高高職民族民間舞課程教學質量的思考

郭 靜

引言

中國民族民間舞蹈是我國文化的重要組成部分，亦是整個舞蹈體系中不可或缺的一個分支。但目前在高職院校舞蹈教學中，任課教師大都注重學院舞蹈技巧的培養，而忽略了學生綜合能力的培養。現今社會需要的是復合型的應用人才，舞蹈行業亦是如此。因此，教師要從改良課程教學模式入手，從實際教學情況出發，在鍛煉學生的身體素質的同時培養他們的人文素養，并將其融入到學生的舞臺風格中去，通過互動性的課堂更好地幫助學生學習中國民族民舞蹈。

一、中國民族民間舞的教學重點

1.身體素質

中國民族民間舞蹈是一門特殊的藝術，舞蹈訓練要求學生有一定的身體素質，在肌肉伸展能力、身體柔韌度和關節靈活性都有一定的要求，因此學生的身體素質成為限制其藝術表現力的基礎，只有具備良好的身體素質，才能駕馭更高的舞蹈技巧，展現出更為美妙的藝術表現力。

2.藝術素養

藝術素養融入到舞蹈動作中。學生的藝術素養影響著舞蹈的藝術表現力，在高職舞蹈教學中，學生在音樂的藝術感知能力上有所欠缺，不能充分地感悟樂曲給予舞蹈的藝術靈魂，就無法將二者完美地融合起來。音樂是舞蹈的靈魂，是舞蹈的指引，輕柔舒緩的音調要配以柔和曼妙的動作，激昂熱情的旋律要配以強勁有力的動作。

3.人文素養

中國民族民間舞蹈是一門地域性很強的藝術，各地不同的風格舞蹈都有著深厚的文化底蘊來支撐其藝術表現力，風格不同的舞蹈擁有著不同的文化積淀，吸取了各地區民族特色，其發展趨勢也暗含該地區的歷史文化發展特征。因此在舞蹈教學改革中，教師要針對不同風格舞種的人文底蘊對學生進行強化教學，從根本上提高高職院校中國民族民間舞蹈的教學質量。

二、提升高職院校中國民族民間舞教學質量的途徑

1.加強師生互動、強化基礎訓練

在高職院校的教學中，身體素質是基礎。幫助學生進行強化基礎訓練是加強師生互動模式教學的基礎，也是舞蹈高職院校舞蹈專業教育模式創新的基礎。在基礎訓練教學中，教師要及時關注每一名學生的實際身體狀態，根據他們的實際身體素質來為他們設立獨特的訓練課程。在基礎教學過程中，教師要放下自己的身段，將自己的地位置于與學生同等的位置，全身心地幫助學生從根本上提高他們舞蹈學習能力。

2.培養師生情感，組織音樂鑒賞

生動活潑的互動情景教學是提高舞蹈教學創新質量的重要舉措。在實際教學過程中，為加強師生的聯系，強化課堂教學質量，教師可以適當地進行一些情景模式下的互動教學。在民族民間舞蹈教學中，舞步的訓練和肢體動作的調整離不開音樂情景的訓練，因此在舞蹈教學中，各民族民間音樂的鑒賞課程是培養學生舞蹈能力、提高師生之間聯系的重要課程。優秀的音樂鑒賞能力是培養舞蹈藝術表現力的基礎，在舞蹈表演中，學生需要通過不斷地感悟樂曲來調整動作的幅度、面部表情和舞步節奏。

3.師生共同發展，擴展理論教學

擴展高職院校舞蹈理論教學層面是提升高職院校舞蹈專業創新研究效率的重要舉措。良好的舞蹈理論、優秀的文化基礎是幫助學生更好地理解舞蹈內涵的倚仗。因此教師應當從創新教學模式入手，強化理論課堂教學質量。良好的文化基礎是學生把握不同風格民族舞蹈文化情感的倚仗。教師要從全面提升學生的文化素質入手，培養他們在古典文學、哲學、民俗學等相關專業知識的造詣，以此來更好地地感悟蘊含在舞蹈類型中的人文底蘊。

在中國民族民間舞課程教學中，教師要針對不同學生所學舞蹈類型，適當地對舞蹈理論課堂進行教學模式的創新，由傳統的單純教學舞蹈基礎理論知識轉變為對學生文化素質的一個全面提升，讓他們在進行舞蹈動作時可以有著更為深刻的領悟。此外，教師還可以利用現代化的教學模式，利用多媒體播放等手段擴展舞蹈專業類型。例如在教學羌族民間舞蹈的課程中，教師可以通過播放一些四川傳統風情的視頻來帶領學生感悟舞蹈中所蘊含的人文情懷；在回族民間舞蹈教學中，教師可以通過向學生們展示一些古代回族人民盛大節日的視頻和圖片，讓學生們感受到蘊含在舞蹈中的熱情與動感，從根本上強化舞蹈的基礎理論教學。

結語

中國民族民間舞蹈教學是一門聯系舞蹈理論與舞蹈實踐的綜合教學。為提高教學質量，教師應徹底摒棄傳統的單向教學模式，從培養學生的身體素質、鑒賞能力、人文素養等方面入手，深化舞蹈高職院校舞蹈教學改革，全面推進中國民間民族舞蹈教學建設。