英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試與文化傳播

常文靜

當(dāng)前，英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試顯然已成為英語(yǔ)國(guó)家向外傳播本土文化、社會(huì)價(jià)值觀念的有力工具，美國(guó)在全球范圍內(nèi)舉辦的雅思、托福等語(yǔ)言測(cè)試活動(dòng)讓美國(guó)文化與社會(huì)價(jià)值底蘊(yùn)在世界范圍內(nèi)廣泛傳播。由此可見(jiàn)，在美國(guó)文化傳播工程中，英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試占據(jù)著重要地位，發(fā)揮著重要作用。而在世界各國(guó)文化相互融合、相互碰撞的現(xiàn)代化背景下，美國(guó)所采取的這一文化傳播方式無(wú)疑應(yīng)引起我們的深思。

一、英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試在對(duì)外文化傳播中的作用

英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試在英語(yǔ)國(guó)家對(duì)外傳播文化過(guò)程中無(wú)疑發(fā)揮著重要作用。以美國(guó)為例，美國(guó)舉辦的托福、雅思等語(yǔ)言測(cè)試已經(jīng)在全世界廣泛內(nèi)得到廣泛認(rèn)同與接受，并且其權(quán)威性在近幾年內(nèi)也是逐年攀升。美國(guó)政府充分運(yùn)用這類英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試活動(dòng)的影響力在向外積極輸出本土文化、推進(jìn)其語(yǔ)言政策、向非英語(yǔ)國(guó)家傳播著自身社會(huì)理念以及思想道德價(jià)值觀念。而在自身需求的推動(dòng)以及托福等考試要求的促進(jìn)下，應(yīng)試者也逐漸成為美國(guó)向外文化傳播工程中不可缺少的組成部分，應(yīng)試者要想取得優(yōu)異成績(jī)，就需努力學(xué)習(xí)，廣泛熟知美國(guó)發(fā)展歷程、國(guó)家文化以及測(cè)試題中可能會(huì)出現(xiàn)的其他文化、語(yǔ)言信息，如此一來(lái)， 應(yīng)試者也在某一形式上成為美國(guó)社會(huì)的一份子，同時(shí)其也在一言一行中向周邊人輸出著美國(guó)文化信息與社會(huì)價(jià)值理念。

二、美國(guó)語(yǔ)言測(cè)試活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀

在英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試領(lǐng)域，美國(guó)表現(xiàn)得十分活躍，托福、雅思等多項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試活動(dòng)都是由美國(guó)舉辦，且這些測(cè)試活動(dòng)在一些非英語(yǔ)國(guó)家的求學(xué)生涯中發(fā)揮著重要作用。有學(xué)者指出，“很多在北美的大學(xué)和學(xué)院把托福成績(jī)作為對(duì)于成績(jī)、學(xué)術(shù)能力測(cè)試和推薦信之外的補(bǔ)充條件，以便決定錄取哪一位非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生”。這一表述足以表明托福測(cè)試的重要性。

除托福外，美國(guó)還有一些十分重要的英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試，如學(xué)術(shù)能力評(píng)估測(cè)試、經(jīng)企管理研究生入學(xué)考試、美國(guó)研究生入學(xué)考試等，在這些考試中，英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試占據(jù)很大比重，其最終測(cè)試成績(jī)也發(fā)揮著重要作用。

經(jīng)以上分析可知，舉辦英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試的重要目的在于提高學(xué)生英語(yǔ)水平，確保其有足夠的英語(yǔ)能力以應(yīng)對(duì)自身在學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。但除這一目的外，非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試時(shí)，也于無(wú)形中接受著英語(yǔ)國(guó)家如美國(guó)等國(guó)家的文化輸出，在潛移默化中了解其社會(huì)文化，逐漸認(rèn)同、接受并在自身潛意識(shí)中樹(shù)立起美國(guó)社會(huì)價(jià)值理念、思想道德觀念?？梢哉f(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試在文化傳播領(lǐng)域發(fā)揮的作用不容小覷。

三、國(guó)內(nèi)英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試與文化傳播

在我國(guó)，英語(yǔ)已經(jīng)成為小學(xué)、初中、高中的必修課，每學(xué)期都會(huì)有兩三次左右的正式考試來(lái)檢查學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，大學(xué)也設(shè)置了英語(yǔ)四六級(jí)考試。國(guó)內(nèi)的這些或大或小的英語(yǔ)測(cè)試活動(dòng)在鞏固學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生英語(yǔ)水平的同時(shí)也在指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化，因而其也是一個(gè)推動(dòng)英語(yǔ)文化傳播的過(guò)程。如，當(dāng)前我國(guó)的英語(yǔ)測(cè)試題中普遍設(shè)置了閱讀、完形填空、聽(tīng)力、寫(xiě)作等模塊，這些試題不僅是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等綜合能力的考查，更是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)常識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)言背景的考查。如學(xué)生在做英語(yǔ)聽(tīng)力試題時(shí)，是否能選擇出正確選項(xiàng)，不僅在于學(xué)生單詞、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)是否學(xué)的扎實(shí)，更在于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化、英語(yǔ)國(guó)家一些常識(shí)問(wèn)題掌握的是否清楚。如在下面一道英語(yǔ)聽(tīng)力材料中：“Air is all around us.It is around us as we walk and play.From the time we are born,air is around us on every side.When we go to bed,air is also around us.we live in air...”這則材料中有關(guān)“What do we call moving air？”等問(wèn)題看似是考查學(xué)生聽(tīng)力理解能力，實(shí)際上考的都是背景知識(shí)，是一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)文化。

因此，在引導(dǎo)學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化等方面國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試同樣發(fā)揮了重要作用。

四、英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試帶給我國(guó)文化傳播工作的啟示

目前，美國(guó)英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試體系漸趨完善，美國(guó)舉辦的SAT、 GRE、LAST等國(guó)際性質(zhì)的語(yǔ)言測(cè)試活動(dòng)在推動(dòng)美國(guó)文化向外傳播過(guò)程中發(fā)揮了重要作用，其不僅讓?xiě)?yīng)試者掌握了更多英語(yǔ)文化信息，同時(shí)也有效培養(yǎng)了應(yīng)試者的英語(yǔ)思維、美國(guó)式思維，推動(dòng)了美國(guó)文化在世界范圍內(nèi)的廣泛傳播。那么，美國(guó)的英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試舉措能為我國(guó)文化傳播工作帶來(lái)何種啟示呢？

近年來(lái)，我國(guó)也廣泛流行著一股雅思風(fēng)、托福風(fēng)，有移民要求或外出求學(xué)要求的人們對(duì)托?？荚囀终J(rèn)可與接受，他們會(huì)花大功夫去學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言與美國(guó)文化以更好的應(yīng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試。且有相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，自托福被引進(jìn)中國(guó)開(kāi)始，參加托?？荚嚨娜藬?shù)便逐年上升；除此之外，我國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)也不斷增加，目前，小學(xué)教育中也已經(jīng)設(shè)置了英語(yǔ)課程，且有越來(lái)越多的小學(xué)生開(kāi)始注意到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，并能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

從以上分析可知，美國(guó)采用開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試推進(jìn)本國(guó)文化向外傳播這一戰(zhàn)略無(wú)疑是成功的，并且其為我國(guó)文化傳播工作帶來(lái)的啟示也是巨大的。利用語(yǔ)言測(cè)試，引導(dǎo)或迫使更多有需求的人深入學(xué)習(xí)與語(yǔ)言相關(guān)的文化，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸對(duì)該國(guó)文化產(chǎn)生濃厚興趣，形成認(rèn)同心理，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)本國(guó)文化的全面掌握與本國(guó)思維的有效樹(shù)立，這對(duì)于其文化的對(duì)外傳播具有重要意義。為此，在世界各國(guó)文化相互碰撞、相互融合的新時(shí)期背景下，我國(guó)要想有效推進(jìn)中國(guó)文化向外傳播，要想切實(shí)做好中國(guó)文化的傳承與發(fā)展，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)習(xí)借鑒美國(guó)先進(jìn)思想與有效策略，在國(guó)內(nèi)、國(guó)際開(kāi)設(shè)相應(yīng)性質(zhì)的文化測(cè)試活動(dòng)，適當(dāng)提高外國(guó)學(xué)生、友人進(jìn)入中國(guó)學(xué)習(xí)、生活的門檻，使其在進(jìn)入中國(guó)前適當(dāng)學(xué)習(xí)一些漢語(yǔ)與漢語(yǔ)言文化，在提升自身生活技能的同時(shí)對(duì)中國(guó)文化有適當(dāng)了解。近年來(lái)，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，越來(lái)越多的外國(guó)友人選擇進(jìn)入中國(guó)學(xué)習(xí)、工作，國(guó)際上也開(kāi)始掀起一股漢語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮，漢語(yǔ)在國(guó)際上越來(lái)越受到追捧，每年參加漢語(yǔ)水平考試的人數(shù)也在不斷上升。為此，我國(guó)應(yīng)充分保持當(dāng)前良好勢(shì)頭，并采取有效策略完善漢語(yǔ)言測(cè)試體系，不斷提高漢語(yǔ)語(yǔ)言在國(guó)際上的影響力，從而充分發(fā)揮語(yǔ)言測(cè)試在推動(dòng)文化傳播方面的作用，推動(dòng)中國(guó)文化在世界范圍內(nèi)的廣泛傳播，真正讓中國(guó)文化走出國(guó)門、走向世界。

其次，要加強(qiáng)對(duì)本民族人民的文化教育，穩(wěn)固民族文化根基。國(guó)家、教育部門、學(xué)校，應(yīng)正確引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持一種理性態(tài)度，堅(jiān)定民族文化立場(chǎng)，要在熱愛(ài)本民族文化、不斷學(xué)習(xí)中國(guó)文化的基礎(chǔ)上根據(jù)自身需求進(jìn)行外語(yǔ)學(xué)習(xí)， 不能一味崇洋媚外，要堅(jiān)定樹(shù)立民族文化自信心，將推動(dòng)本民族文化發(fā)展作為自身的使命與責(zé)任，永遠(yuǎn)懷著一顆愛(ài)國(guó)之心做有效學(xué)習(xí)，從而在提升自身能力素質(zhì)的基礎(chǔ)上推進(jìn)中國(guó)文化傳承發(fā)展。

此外，國(guó)家也需采用合理手段提高中國(guó)人民傳統(tǒng)文化意識(shí)，確保漢語(yǔ)語(yǔ)言的純潔性?？梢岳脧V播、電視等宣揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文化，培養(yǎng)群眾民族文化意識(shí)，促進(jìn)中國(guó)文化的傳承與發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)言是文化的載體，在推動(dòng)文化傳播、發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試的舉辦讓美國(guó)文化在世界范圍內(nèi)得到了傳播與發(fā)展。在世界各國(guó)文化相互碰撞、融合的現(xiàn)代化背景下，我國(guó)也需積極學(xué)習(xí)、借鑒有效經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮語(yǔ)言或語(yǔ)言測(cè)試的作用推動(dòng)中國(guó)文化傳播，讓中國(guó)文化走出國(guó)門、走向世界。