素質教育時代高中音樂教學存在的問題及對策

李 萍

對于一個學生來說，高中階段是非常重要的轉折時期，學習任務非常繁重，無論是學校也好，家長也好，包括學生在內，都認為在高中階段開設音樂課是在浪費學生的時間。當前我國高中階段的音樂教學還存在很多問題，為了能夠更好的促進學生實現素質提升，我們還需要給予這些問題更多的關注。

一、當前高中音樂教學存在的問題分析

1.學生對音樂課程缺乏正確的認知

從多年來的音樂教育實踐來看，有一大部分音樂教師在進行音樂課教學的過程當中，采用的方式都是一種傳統的理論教學，我們不能完全否定這種理論教學的優勢，但是毋庸置疑，傳統的教學模式已經使得學生對于音樂課程失去了其應有的興趣，這樣一來就會導致學生缺乏對于音樂的進一步理解，形成錯誤的認識，覺得音樂課無非就是在課上唱唱歌，然后做一些簡單的游戲而已，長此以往，就會促使學生對于音樂課程缺乏正確的認知，影響在高中階段對于音樂課程的有效學習。

2.音樂課的實踐教育力度明顯不足

音樂課本身應當是為學生營造一種輕松、和諧的學習氛圍，與此同時，教師要帶領學生進行適當的練習，在帶領學生進行音樂學習的過程當中發現各種問題，并且及時進行解決。但是就目前的音樂教育實踐來說，有很多教師對于整體的教學實踐環節缺乏應有的重視，沒有將課堂上的音樂理論與后續的音樂實踐相結合，所以才導致當前我國高中階段的音樂教學整體的理論與實踐無法實現有效統一，促使音樂課的實踐教育力度明顯不足。

3.音樂課教學形式簡單且設備陳舊

當前我國高中階段所開展的音樂課程，對于學生來說只能夠被動的接受，實在不喜歡的在課上也不會聽課，還會搞一些其他的小動作，所以導致高中音樂教學的效率無法達到預期要求。與此同時，高中階段對于語文、數學、英語這樣的課程比較重視，對于音樂一類的課程缺乏足夠的關注，所以在教學設備方面一般都不會進行及時的更新和完善，有很多高中只有一架鋼琴。音樂課上教師無非就是把音樂書上的一些歌曲進行演唱，完成這些工作之后也就沒有其他更多的新內容，剩下的音樂課時間也都會留給學生進行自習。

二、素質教育時代高中音樂教學的對策

1.提高學生興趣，形成正確認知

為了能夠幫助學生對于高中音樂產生正確的認識，需要有效促進學生學習興趣的提升，而在素質教育時代，尤其是現代教學方法不斷更新的情況下，應當將各種現代教育技術與教學方法進行統一和融合，從而促使高中音樂課堂變得更為生動和有趣。例如，關于不同的音樂內容，不同的學生會產生不同的想法和認知，那么在音樂課堂上就應該給學生更多思考的機會，為學生們提供更多的討論空間，讓學生根據音樂課程的內容來更多的展開溝通與交流，從而在此基礎上促進自身對于音樂理解水平的提升，通過思想上的碰撞幫助學生加深對音樂藝術的理解。

2.加強實踐教育，促進健康成長

缺乏音樂理論與實踐的融合，會使得學生無法領悟音樂的美，所以在實踐教育的過程當中，可以充分的結合生活經歷，也可以加入更多的情感教育。例如，針對學生對于音樂領悟力存在問題的情況，可以在練習的過程當中引導學生進行想象，結合自己的生活經歷帶入到歌曲的主題以及人物的情感當中，并且與歌曲的詞作者或者曲作者產生情感上的共鳴，從而對音樂產生更深入的理解，在此基礎上促進學生演唱水平的提升。

3.更新教學方式，貫徹素質教育

素質教育時代無論是語文、數學也好，音樂、美術也好，都應當不斷的促進教學方式的優化與完善，從而發揮好一門課程的作用。對教學設備以及教學資源進行最大限度的有效利用，從而在課堂上以一種生動形象的方式來對教學內容進行全面展示，促進學生音樂素養的提升。作為教師，在課前應當對教學內容進行科學設計，從而在課上帶領學生們來更好的學習音樂內容，完成教學方案的要求，并且在課上應當嚴格以學生為主，積極發揮學生的作用。

結語

素質教育的推進促使國家對于音樂教育提出了更高的要求，高中階段對學生進行音樂教育可以有效促進學生音樂素養的提升，所以無論是學校也好，教師也好，亦或是家長、學生也好，都應當對音樂課程給予更多的關注。