有關美術教學與學生素質發展之間的研究

劉瓔漫

美術學科無論是在哪個階段的學習中都沒能夠得到良好的重視，特別是有許多學生認為學習美術沒有多大作用，考試的時候也不考，只要把主課學好就可以了。事實上，這種想法和做法是錯誤的。學習美術可以幫助學生提高個人的審美能力，同時又能提升學生的欣賞水平以及鑒賞能力。許多時候，受到學科的熏陶作用，美術還可以幫助學生減輕學習負擔并且開拓學生的視野。所以無論如何，教師也要要求學生提高他們的美術學習興趣，并且進一步促進提升他們的個人素質。

一、美術教學在素質教育中的作用

對于人類的素質而言，它能劃分為兩大系統，包括智力因素系統和非智力因素系統。智力因素系統又包括注意力和觀察力以及形象與抽象思維能力，同時也包括分析歸納能力和記憶等。非智力因素系統包括理想和動機意志，另外有情感興趣和性格以及氣質等。在現代化教育當中，除了要傳授知識以外，同時還要開發學生的智力，借此來促進學生的全面發展。相關科學試驗表明：人的大腦可以劃分為兩個半球，而且功能也不相同，開展美術教育的最終目的就在于培養學生的觀察力、記憶力和想象力和創造思維能力，促使學生的右腦半球得到發展，鍛煉學生的智力，從而形成創新思維。目前的美術教育改革只是為了迎合素質教育的要求，進一步推進美術教育在我國素質教育中的積極作用，為國家培養出一批現代化的全面發展的綜合性高素質人才。而現實意義上則是為了使美術教育的觀念得到轉變，從而有效地促進美術教育教學模式和現代化學生對于美術學科的學習方式和美術評論方式的變革。如此，人們在美術學習中的認知也就不再只是停留于書面理論上的認知。

二、有效促進美術教學在素質教育中作用的策略

1.教師要不斷提升自身的教學水平

對于美術教師而言，一定要具備豐富的知識體系，這樣才能將美術作品中蘊含的文化以及藝術風格的相關內容分析并講解出來，也能夠徹底讓學生認識和理解并且掌握其深刻的內涵，促進美術教學質量提高。對于美術教師來說，不僅要掌握教育學和藝術理論相關的學科知識，而且要結合自身多重教育手段和知識體系，最終形成新的教學方法，促進美術教育質量的提升。所以對于教師來說，必須特別注重培訓工作環節，課堂上要特別重視學生的課堂反應，同時要積極地詢問學生對于課堂教學的觀點，將教學反思工作做好。同時還要改進教學方法，并且和其他的教師進行溝通交流。另外要積極地參與公開課的教學以及相關的教學設計活動，借此來評定教學手段質量的好壞。

對于教師而言，必須特別重視美術教育的評定工作，同時還要把在美術課堂上教師對學生提出來的問題和素質教育緊密結合起來。假如這些問題不能夠符合素質教育的具體要求，則又需要及時地對其予以解決，進一步使得美術教育的改革質量得到提高。除此之外，教師還要特別注重美術知識的累積，定期或不定期地帶學生前往戶外進行寫生訓練，或者參觀美術作品展覽，從中了解最新的藝術理念和美術作品，從而把一些新作品和新的理念引入到美術教育中來，借此來提升教育教學的新鮮度。

2.優化美術教材

美術教師必須結合學生的實際情況以及自身的教學經驗，靈活地理解并且使用美術教材，同時不斷地豐富美術教材的內容。教師必須在教學當中將學生的學習興趣呈現出來，而且要使學生能更容易接受教材內容，盡量把教材中一些比較難的內容進行簡化，或者也可以適當地對一些難度比較大的內容進行刪減，使教材更符合學生的實際情況。分析作品時，教師需要緊抓作品的藝術理念及繪畫技巧。例如在引導學生鑒賞凡·高的《向日葵》的時候，作品整體體現出來的是色彩與生命力，此即為教學的重點。當然，也有一些作品在教學中要將作品的主題內容體現出來。

再例如，《馬拉之死》作品中，馬拉會死在浴缸中，原因在于他患有極其嚴重的皮膚病，只有每天將身體泡在藥水中才能緩解疼痛。畫家在畫這幅作品的時候，自然是懷著一種悲痛傷心的心情畫出來的。很明顯，作品重點都在于馬拉輪廓造型的概括，而且特別強調的是古典主義的莊嚴和靜穆，另外又有崇高在其中。但是事實上，其對于現實的刻畫已經突破了古典主義的框架。

結語

美術教學是素質教學的一個重要組成部分，然而有些農村地區，由于受到傳統思想的影響比較嚴重，對于美術教學沒有足夠的重視，這嚴重阻礙了美術教學甚至素質教學的發展。美術教學對提高學生在創新、思考、鑒賞方面有著重要作用。即使今后學生們踏入社會，它也會對學生們的發展起到重要作用。美術教學有利于提高學生們的綜合素質，為學生們今后的全面發展起到積極作用。