“互聯網+”視閾下中職學前教育專業鋼琴教育研究

方 策

引言

2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出到2020年要基本普及學前教育的目標。學前教師的素質無疑從根本上影響到學前教育的質量。鋼琴彈唱技能是中職學前教育專業學生今后在幼兒園工作中順利開展幼兒藝術活動的有力支撐。

結合現代學習理念，利用互聯網的資源與技術，設計中職學前專業鋼琴教育平臺，促使學生充分利用時間，隨時隨地積極主動獲取專業知識進行自我學習，提高學生的自學能力，養成學習習慣，幫助學生實現學習目標。筆者將從兩個方面闡述“互聯網+”視閾下中職學前教育專業鋼琴教育的研究。包括“互聯網+”視閾下的鋼琴教學應用和“互聯網+”應用于鋼琴教學的注意問題。

一、“互聯網+”視閾下的鋼琴教學應用

1.應用于教學對象

中職學前教育專業鋼琴教學的目標是培養能組織幼兒園藝術活動的教育人才，因此能彈會唱是基本要求，不需要有多么精的專業技能。學生在招生來源上由于學習能力參差不齊，特別是手腦結合，對身體協調能力要求高的鋼琴彈奏來說，幾堂課就使得學生間的技術水平差異明顯。而互聯網與鋼琴教學結合起來，這樣學生就可以根據自己的程度和進度，選擇符合自己能力水平的學習階段與內容。

2.應用于教學內容

在互聯網中存在著各種形式的、海量豐富的鋼琴教學內容。相同的學習內容，還會有更多的選擇和比較，學生可根據自己的喜好篩選不同演奏者的演奏與教學。

3.應用于教學形式

首先，教師可以在傳統以教師講授為主的教學形式中跳脫出來，變成學生自學，然后教師根據學生的學習情況對學生進行更加個性化的輔導。第二，通過互聯網創建群或社區論壇等形式將教師和優秀學生的示范彈奏內容上傳，這樣就省去了老師繁重的重復示范與解說。學生可隨時隨地反復觀看這些內容，并查看其他學生的一些疑難問題的解決辦法。讓學生根據自己的步調取得最佳學習效果。第三，通過互聯網還可以進行師生、生生的學習互動，研究、討論、拓展鋼琴相關知識和彈奏技巧。

二、“互聯網+”應用于鋼琴教學的注意問題

1.跨界融合要符合學科特點

這里的“+”就是跨界，就是重塑融合。利用互聯網的技術與資源深度融合于中職學前教育的鋼琴教育中，從而促進教學形式升級，提高“教”與“學”的效能，降低教師繁冗的重復工作，提高教學效率。

2.要在創新驅動中求“變”

用互聯網思維來創新驅動傳統鋼琴教學模式，發揮互聯網的特質。在“互聯網+”的背景下，職業教育國家規劃相關機構就創建 “智慧職教”平臺。并在原有上傳范奏視頻以外，不斷開發，根據職教學前教育鋼琴教學內容配套開發很多在線數字課程，為教師提供更多教學學習借鑒，為學生學習提供更多信息化教學資源。

3.要重塑教學結構

圍繞鋼琴鍵盤基礎理論知識、鋼琴基本彈奏技法為主要教學內容，同時也充分發揮“智慧職教”信息化教學的教學效應，教師根據教學設計需要對教學課程結構進行增添資源、刪減素材等個性化改造，調整學習順序，使學習的梯次更加清晰。

4.以學生為本，尊重人性

教育永遠要以人為本，對學生學習體驗要予以重視，尊重學生學習過程中創造性的發揮。在彈奏曲目選擇方面除了保證具有教學針對性，有較高練習價值的鋼琴作品，還要根據學生的年齡特點在音樂網站上下載或編配一些學生喜聞樂見的歌曲或旋律，提高學生的學習興趣。

5.開放學生交流環境、有效互動，化解孤島式學習

通過互聯網+的教學，可以進行翻轉課堂的教學應用模式，進行打卡簽到、隨堂觀摩、提問答疑、頭腦風暴、回課成果展示等功能。避免學生在練琴過程中“閉門造車”，讓學生在網上就可實現交流互動，教師評價反饋及時，資源推送數據化、智能化。

6.要做好聯結對接

互聯網把優秀的教育資源聯接為一體，這種關聯性大大增加了內容的豐富性。我們要做好無縫對接，注意鋼琴教學內容的層次性與學生學習的差異性，要對重點、難點、學習方法等做好詳細描述，加強指導，以便幫助學生克服學習的盲目性。為學生課前預習、課后鞏固知識與技能提供助益。

運用互聯網技術將多元鋼琴音樂文化以更豐富的形式立體化呈現，就如同工業革命一樣，未來互聯網智能時代的技術變革必然會推動鋼琴教育巨大的變化與進步。