基于應(yīng)用文寫作與高校學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)思考

曹艷英

在信息化時(shí)代的發(fā)展中，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用在各領(lǐng)域中，對(duì)各另一端發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，充分發(fā)揮出信息化技術(shù)的重要作用與價(jià)值。無論是在人們的生活中還是在工作中，都提供了方便快捷的方式，能夠滿足各領(lǐng)域的發(fā)展需求，提升整體的工作效率。為了能夠滿足各領(lǐng)域的發(fā)展需求，加大了對(duì)人才的需求量。對(duì)此，需要各高校能夠?qū)ζ涮岣咧匾暥龋訌?qiáng)對(duì)大學(xué)生綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，尤其是對(duì)應(yīng)用文寫作能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，在各領(lǐng)域的發(fā)展中，都需要儲(chǔ)備大量的優(yōu)秀人才，才能夠促進(jìn)現(xiàn)代化社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，各大高校都需要積極地開展實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新多樣化的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身所掌握與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行實(shí)踐寫作，從而全面提升大學(xué)生的寫作水平與綜合能力。

一、應(yīng)用文寫作與高校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)關(guān)系分析

1.應(yīng)用文寫作能力普遍性

應(yīng)用文寫作，主要是能夠?qū)Ω黜?xiàng)信息數(shù)據(jù)的傳遞，更是人與人之間思想交流的重要工具，在信息化時(shí)代的發(fā)展中，應(yīng)用文寫作已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，具有一定的普遍性，為各領(lǐng)域的發(fā)展發(fā)揮著自身的重要作用。對(duì)工作人員綜合能力的衡量，應(yīng)用文寫作能力是最常見的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。在各領(lǐng)域的發(fā)展中，能夠?qū)?yīng)用文寫作水平的分析，直接地反映出各單位、部門、人員的業(yè)務(wù)效能、工作質(zhì)量等。而應(yīng)用文寫作也會(huì)受到其他因素的影響，其中就包括人們的工作效率、工作任務(wù)、工作方式等，無論是對(duì)各項(xiàng)工作的發(fā)展，還是對(duì)人們的日常生活等，都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。除此之外，在現(xiàn)代化應(yīng)用文寫作的發(fā)展中，還會(huì)受到信息化技術(shù)的影響，創(chuàng)新寫作模式，對(duì)傳統(tǒng)理念的優(yōu)化等，重點(diǎn)提升應(yīng)用文寫作的重要價(jià)值。而在企業(yè)的管理工作中，對(duì)應(yīng)用文寫作的應(yīng)用，可以對(duì)企業(yè)管理規(guī)章制度的制定、對(duì)企業(yè)工作人員的培訓(xùn)與管理、結(jié)合人員的自身優(yōu)勢(shì)與能力，對(duì)具體工作崗位合理劃分等，為企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。以此為發(fā)展基礎(chǔ)，對(duì)企業(yè)各項(xiàng)工作的系統(tǒng)化管理，使各領(lǐng)域都能夠加大對(duì)應(yīng)用文寫作能力人才的需求。絕不是對(duì)應(yīng)用文寫作的夸大，而是現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，是目前各領(lǐng)域發(fā)展的主要核心，足以說明應(yīng)用文寫作能力所具有的普遍性作用。

2.滿足高校專業(yè)性發(fā)展的需求

隨著各領(lǐng)域的快速發(fā)展，加大了對(duì)人才的需求量，對(duì)此，需要各大高校都能夠提高重視度，加大對(duì)人才的管理與培養(yǎng)，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用為核心工作，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，以高素質(zhì)應(yīng)用人才為培養(yǎng)方向，使高校人才具備專業(yè)技術(shù)水平與綜合能力，促進(jìn)復(fù)合型人才的全面發(fā)展。從應(yīng)用文寫作的角度分析，其具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，主要是要求學(xué)生能夠掌握應(yīng)用文的寫作技巧，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力產(chǎn)生積極的影響。從各領(lǐng)域的企業(yè)發(fā)展角度分析，企業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)就是企業(yè)的文化，而對(duì)應(yīng)用文寫作的應(yīng)用，與企業(yè)發(fā)展的綜合分析，一方面，能夠?yàn)槠髽I(yè)文化的宣傳與發(fā)展，營造良好的環(huán)境，加大對(duì)企業(yè)文化的宣傳力度，維護(hù)企業(yè)良好形象。另一方面，使高校能夠重視對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，使應(yīng)用文寫作在各領(lǐng)域的發(fā)展中，都能夠得到重視度。主要考慮的就是寫作質(zhì)最，針對(duì)具體的報(bào)告內(nèi)容，能夠掌握工作人員的制作水平，會(huì)對(duì)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展產(chǎn)生影響。目前，各企業(yè)都對(duì)應(yīng)用文寫作人才提出了專業(yè)性的要求，那么人力資源管理部門，就需要把此問題落實(shí)到人才招聘環(huán)節(jié)中，確保人才的綜合能力符合企業(yè)的招聘要求。因此，需要各大高校都能夠以全新的教育理念加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，積極地開展應(yīng)用文寫作課程，為大學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展提供有利條件。

二、應(yīng)用文寫作與高校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)策略

1.以專業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，合理安排崗位

在各大高校的教育教學(xué)中，針對(duì)應(yīng)用文寫作的實(shí)踐教學(xué)，需要制定明確的教學(xué)目標(biāo)，以具有的工作內(nèi)容與崗位職責(zé)合理地分析教學(xué)。具有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)人才的職業(yè)能力訓(xùn)練，考慮到各方面的影響因素，創(chuàng)新整體的教學(xué)培養(yǎng)模式，以學(xué)生的實(shí)際情況綜合分析，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。針對(duì)不同企業(yè)對(duì)人才的需求，在應(yīng)用文寫作的課程開展的過程中，要以專業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)條件，結(jié)合實(shí)際崗位對(duì)應(yīng)用文寫作人才的應(yīng)用分析，能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)，高校對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)方案、模式的問題與不足，結(jié)合具體的崗位特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理地教學(xué)，不斷地完善教學(xué)方案，詳細(xì)了解各行業(yè)、職業(yè)之間的掛鉤關(guān)系。那么高校對(duì)應(yīng)用文寫作課程的開展，制定明確的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠?yàn)閷W(xué)生提升職業(yè)能力，為學(xué)生提高高質(zhì)量、高水平的教學(xué)服務(wù)，全面分析應(yīng)用文寫作專業(yè)與具體行業(yè)崗位之間的緊密關(guān)系，使應(yīng)用文寫作能夠在高校學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)中，充分發(fā)揮出自身的重要作用與價(jià)值，從而提升高校整體的教學(xué)水平。

2.遵循以學(xué)生為教育主體的教學(xué)原則，合理選擇教學(xué)內(nèi)容

對(duì)應(yīng)用文寫作課程的開展，與其他教師活動(dòng)一樣，都是能夠讓大學(xué)生積極地參與、思考、學(xué)習(xí)，掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠在活動(dòng)中合理地利用。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，始終都遵循著“以學(xué)生為教育主體”的教學(xué)原則，明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合大學(xué)生綜合情況的分析，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，設(shè)置完善的教學(xué)方案，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教師的正確引導(dǎo)下，使學(xué)生積極自主地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動(dòng)性，滿足學(xué)生的主體角色、心理、行為等，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響作用，發(fā)揮出學(xué)生為地位的重要地位。對(duì)此，在高校的教育教學(xué)中，能夠注重地基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合教學(xué)，首先，能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，然后是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與設(shè)計(jì)，能夠?qū)Υ髮W(xué)生性格、素質(zhì)等各方面產(chǎn)生積極的影響，為大學(xué)生的未來就業(yè)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.結(jié)合時(shí)代的發(fā)展要求，加大對(duì)學(xué)生的教育力度

由于應(yīng)用文寫作教學(xué)課程，自身具有綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，需要高校在實(shí)踐教學(xué)的過程中，能夠?qū)W(xué)生專業(yè)技能、分析能力、思維能力、語言能力、創(chuàng)新能力等全面培養(yǎng)。在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展中，應(yīng)用文寫作擴(kuò)大了應(yīng)用范圍，使新應(yīng)用文逐漸地涌現(xiàn)，如果大學(xué)生自身的專業(yè)技術(shù)與綜合能力的欠缺，就無法對(duì)實(shí)際情況的全面分析，針對(duì)自身所學(xué)生與掌握的知識(shí)內(nèi)容，無法靈活地運(yùn)用，只是學(xué)會(huì)了固定的寫作知識(shí)、格式等，是無法滿足現(xiàn)代化社會(huì)的應(yīng)用文寫作崗位的工作要求，那么大學(xué)生就無法在此崗位中就職與發(fā)展，會(huì)被職業(yè)能力與綜合素養(yǎng)高的人才所取締[8]。目前，大多數(shù)的高校對(duì)應(yīng)用文寫作課程的開展與會(huì)實(shí)踐教學(xué)，都是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，過于重視對(duì)書本知識(shí)的教學(xué)，但是卻忽視了對(duì)其實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)，受到了傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，使整體的教學(xué)質(zhì)量與效率無法提升。對(duì)此，需要高校能夠意識(shí)到自身教學(xué)中所存在的問題，創(chuàng)新教學(xué)模式，不僅要確保學(xué)生能夠地相關(guān)知識(shí)熟練掌握，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的規(guī)律與技巧，而且還能夠考慮到現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)，考慮到各領(lǐng)域?qū)θ瞬诺男枨螅哟髮?duì)應(yīng)用文寫作人才的培養(yǎng)力度，能夠提升大學(xué)生的職業(yè)能力與寫作能力，為我國現(xiàn)代化社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展提供大量的優(yōu)秀人才。

結(jié)語：

綜上所述，為了能夠滿足我國現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求，需要各大高校都能夠積極地開展應(yīng)用文寫作教學(xué)課程，優(yōu)化教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展與學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的合理選擇，充分發(fā)揮出應(yīng)用文寫作教學(xué)的重要性與必要性，讓大學(xué)生能夠?qū)ψ陨硭鶎W(xué)習(xí)與掌握的寫作知識(shí)、寫作技巧等靈活地運(yùn)用，加大對(duì)復(fù)合型人才的教育力度，從而提升高校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，滿足各領(lǐng)域的發(fā)展需求。