如何引導家長有效參與智障兒童的康復訓練

徐婷婷 石永華 林其斌

蘇霍姆林斯基曾經說過，學校里的一切問題都會在家庭里折射地反映出來，家庭教育對兒童教育發揮著巨大的作用，尤其是殘疾兒童的教育。現代特殊教育理念提倡早發現、早治療、早干預，幼兒期（0—6周歲）是智障兒童黃金康復期，在整個少兒期，其主要活動范圍是家庭，家長在智障兒童康復訓練中起著至關重要的作用。

然而家長如何有效參與智障兒童的康復訓練呢？本文將從兩個方面來闡述此問題。

1 轉變觀念、高度重視

1.1 家長要學會面對現實

作為智障孩子的家長，不要怨天尤人、自暴自棄，要敢于面對現實。正確地面對自己的孩子，了解自己孩子的殘疾狀況，做到不悲觀、不絕望，要對自己的孩子充滿希望。對孩子的康復訓練要有信心，盡量做到早發現、早治療、早干預。

1.2 調整心態，要有一顆堅持不放棄的心

由于我們的家長在認識上不了解智障兒童的發展規律，在心理上的不自信，再加上康復心切，想得到突飛猛進的發展，而當這一切都姍姍來遲時，我們的家長就會對自己的勞動產生質疑，出現急躁情緒，失去對孩子應有的愛心和耐心。面對這種情況，作為康復教育的老師要善于疏導家長的心理，給他們以信心和鼓勵，要讓他們明白康復訓練是一個艱苦而又漫長的過程，作為家長一定要堅持、不能放棄。只要家長能持之以恒，再加上科學專業的康復訓練，孩子一定會有進步的！

由于智力障礙兒童在生理和心理上存在缺陷，而且很多是多重殘疾，僅靠有限的康復機構和專業人員是遠遠不夠的，必須動員家長積極參與，充分發揮家長的協助作用，只有這樣智力障礙兒童的康復訓練才能夠取得事半功倍的效果。家長的有效參與在智障兒童的教育大系統中占有重要的位置，家庭的環境、家長的教養態度、教養方式、家庭成員相互的關系無不影響著智障兒童的身心成長，家長與教師攜手、家庭的教育和學校教育配合步調一致才能致勝。

2 家校攜手，共同開展家庭康復訓練

2.1 家長和康復學校建立互相信任、互相協作的伙伴關系

家長們對孩子的情況不會非常清楚，康復學校的老師要有耐心，給他們講解智力障礙孩子的特點，幫助他們了解自己孩子哪方面存在缺陷，哪方面能力較弱，需要通過康復訓練來解決孩子什么問題。通過親切談話既能拉近康復老師與家長之間的距離，又能讓家長對我們的康復機構充滿信任，從而建立互相信任、互相協作的伙伴關系。智障孩子初來機構時，家長積極配合康復老師做好第一次評估，這樣家長能夠獲知第一手評估資料，然后康復老師再根據每個孩子的情況，和家長共同商討制定孩子的近期個訓目標和計劃內容，從而合理地針對每個智障孩子的特點，有效地開展康復訓練工作。

2.2 及時鞏固訓練內容、生活中強化

在康復訓練過程中，家長可以通過康復學校的組織，來觀摩或參與孩子的一些集體課或小組課，充分發揮家長的作用，集體活動時可以輔助能力較差的孩子跟上活動節奏，小組活動或自由活動時間則可以配合教師開展個別化干預。如拋接球時，有的孩子拋球力度不夠，方向掌控不好，就安排家長做他的“搭檔”，接住他拋出的球，反復訓練。課堂上教師專業性地指導，讓家長了解更多的康復訓練方法。年齡小的孩子，學校針對性地開發親子同訓項目，培養了孩子與父母之間的情感。事實證明，家長經常參與孩子的康復訓練，可以隨時了解孩子的康復訓練動態，更有利于智障兒童的康復。康復老師要把每天康復訓練的內容及時反饋給家長，要求家長回去在平時的生活實踐中加以鞏固和強化。

2.3普及康復知識，提高家長康復技能

在智障兒童康復訓練過程中，除了讓家長積極參與以外，康復學校定期給家長開展康復知識講座和家長培訓班，向家長宣傳普及康復知識，讓他們了解智障兒童的成因及特點，以及如何給孩子做康復訓練，例如如何給孩子做感覺統合訓練、如何提高孩子的手部精細動作能力、如何提高智障兒童的生活自理能力等等。讓家長掌握了一定的康復知識和技能，也能有效地配合我們康復老師做好家庭康復指導工作。

2.4家校攜手，共同開展家庭康復訓練工作

為了讓智障孩子的康復訓練能更有效地開展，家長和學校的老師們建立了微信群，在日常生活中互相交流、互相學習，隨時分享自己孩子的點滴進步和快樂！讓家庭康復訓練做得較好的家長分享一些好的經驗和方法。康復學校的老師們也會定期走進智障孩子的家庭，給他們進行現場的家庭康復指導，做到科學康復與生活實踐相結合，共同提高孩子的康復訓練水平。

2.5做好融合教育，讓智障孩子走進社會，適應社會

智障孩子由于智力發育遲緩，還有的伴有多重殘疾，很多父母礙于面子常常把孩子關在家里，不愿意帶孩子出去，這樣孩子的語言發展、行為習慣、社會適應能力等等都受到了阻礙，與同伴玩耍和交往也往往受到限制。其實智障孩子對這個世界充滿好奇，作為家長應該勇敢地把孩子帶出去，和小伙伴們一起玩耍，讓孩子們在玩中學習技能、尋找快樂。家長應當創造各種條件讓他們多和正常兒童交往玩耍，在與同伴交往中模仿學習正確的行為舉止，培養良好的個性品質。家長要參與指導，讓孩子懂得分享玩具和食物，幫助他人，發展社會適應能力。

智障兒童康復訓練的最終目標就是讓這些孩子通過康復訓練掌握一定的生活技能，將來能更好地適應社會，學會生存。在學校和家長的共同努力下，在全社會的大力支持下，智障兒童的康復訓練工作一定能夠有效地開展起來，也一定能夠開創智障兒童美好的明天！

基金項目：滁州學院課程綜合改革項目（2017kcgg027），滁州學院課程綜合改革項目（2017kcgg028），安徽省高校自然科學研究一般項目（KJ2017B04）

（作者單位：1滁州市特殊教育中專學校2滁州學院機械與電氣工程學院）