實踐性法律教育方式之研究

徐慧敏

法律是一門實踐性極強的學科，傳統以理論為主的教育方式已經難以滿足法律人才的培養需要，學校必須針對這一現狀，引入實踐性法律教育方式，運用診所式、案例式、模擬法庭式等教育方式，推進法律教育改革發展，培養出具備較高職業素養的法律人才。本文分析探討了實踐性法律教育方式的內涵、實施步驟以及教育效果，期望對提高法律教育效果有所幫助。

1 運用診所式法律教育，培養綜合職業素養

1.1 診所式法律教育內涵

診所式法律教育是指以校內外真實當事人診所或模擬診所為教學課堂，將法律知識學習與具體案例解決相結合，為學生提供處理真實案件機會的一種教育方式。教師在診所法律教育中負責選取和設計案例，由學生自主運用所學法律知識研究分析案例，通過師生互動共同找到解決案例的方案，讓學生體驗在審辦實踐過程中律師、調解員、當事人、咨詢員等不同角色。

1.2 實施步驟

診所式法律教育方式的實施步驟如下：第一步，選定對象、人員分配。選定法學三年級學生開展診所式法律教育，由于三年級學生已經掌握基本法學理論，所以能夠滿足診所式法律教育對學生法律理論基礎的要求。將學生劃分為若干小組，每個小組都分配一名導師;第二步，案件辦理。小組學生在導師的指導下，承接校內外的法律事務，接收當事人委托辦理的案件，提出多樣化的方案。小組進行深入的討論交流，對方案進行優化，最終形成一致的方案，并實施辦理;第三步，總結評價。在法律服務活動結束后，由導師、當事人和辦案小組對學生進行評價，得出綜合性的評價結果。

1.3 教育效果

診所式法律教育能夠讓學生以律師的角色分析研究案件，了解案件的背景，參與案件全過程，并站在委托人的角度幫助委托人找出解決問題的途徑，轉變了傳統法律教育方式下學生以法官角度判斷案件的思維模式，有利于學生深刻理解律師的重要作用。同時，診所式法律教育方式為學生提供了真實案件的實踐機會，使學生既能夠學習到更多的基本職業技能，又能夠增強學生的職業責任心，培養學生良好的職業素養。

2 運用案例教學，培養自主探究能力

2.1 案例教學法的內涵

案例教學是指將已經發生或有可能發生的實際案件作為案例，讓學生自主分析研究，提出解決方案的一種實踐性法律教育模式。案例教學適用于法學教育的各個階段，可采用案例分析、案例討論、旁聽案件處理等形式，使學生參與到案件解決過程中，沖破教材知識內容的局限，充分發揮學生的主體作用，培養自主探究能力。

2.2 實施步驟

法律教育中案例教學法的實施步驟如下：第一步，選取案例。教師結合教學內容，選取司法實踐中最新、最具代表性，且能夠體現法學專業課程特色的案例。第二步，小班化教學。教師盡量在50人以下的教學班開展案例教學，利用多媒體教學設備展示有關案例的視聽材料，之后讓學生利用網絡、圖書館等途徑收集資料，用以討論分析案例，提出解決方案。第三步，總結評價。教師對學生提出的方案進行評價，總結案例中涉及的法律知識，幫助學生系統梳理知識結構。

2.3 教育效果

案例教學法能夠讓學生利用課下時間預習知識、收集相關資料，在課上利用收集的資料參與案例討論，發表不同的見解，有利于調動起學生學習的主觀能動性。同時，案例教學法還能夠彌補傳統教學方式下的知識傳授弊端，建立概念、原則、法律條文等理論知識與實踐之間的聯系，讓學生從不同角色出發分析案例，有利于培養學生定向思維、多向思維和發散思維等邏輯思維能力。

3 運用模擬法庭教學，培養寫作辯論技巧

3.1 模擬法庭教學內涵

模擬法庭教學是指在模擬的法庭環境下，讓學生以口頭辯論的形式參與到典型法律事件審辦中的一種教育方式。在模擬法庭中，學校提供模擬的審判庭，教師擔任審判長，還可邀請法律實務經驗豐富的專家參與模擬法庭，對原、被告雙方的法律文書，以及當堂辯論中的具體表現進行評價。

3.2 實施步驟

模擬法庭教學的實施步驟如下：第一步，前期指導。學校可在第三、第四學期開展模擬法庭教學，在開展之前對學生進行培訓指導，指導內容包括訴訟文書的寫作、法庭辯論技巧等，讓學生掌握模擬法庭的流程;第二步，開展實踐。教師可選擇未作出判決，或已經作出判決但爭議較大的真實案件讓學生進行演練。在演練過程中，學校盡量不要讓學生進行預演，而是直接進入模擬法庭開庭審判過程，培養學生應變能力。如果由學生擔任審判長，則要根據控辯雙方的具體辯論情況、法學知識以及自己主觀判斷進行判決。在判決之后，由教師進行評說;第三步，總結評價。組建評價小組，由教師、法學顧問和其他小組學生對模擬法庭中每名學生的表現都進行客觀評價。

3.3 教育效果

模擬法庭教育方式將學生定位于“準律師”，讓學生以控辯雙方的角色參與法庭實踐過程，使整個實踐過程更具挑戰性和真實性，有助于培養學生的律師職業技能和職業素質。同時，模擬法庭教育方式還能夠活躍課堂教學氛圍，讓學生在逼真的情境中運用所學知識去臨場應變，提高學生運用法律解決實際問題的能力，有利于為診所式法律教育打下基礎，幫助學生積累更多的實踐經驗。

4 結論

總而言之，法律教育要建立起理論教學與實踐教學之間的聯系，運用實踐性教育方式，培養學生職業技能和職業素質，使學生具備運用專業知識解決實際法律問題的能力，使學生成長為專業的法律人才。在實踐性法律教育中，學校要在各個學段安排診所式法律教育、案例教學、模擬法庭教學等實踐教學活動，調動起參與實踐教育的積極性，以達到預期的實踐教育效果。

（作者單位：張家口職業技術學院）