高校工匠精神培育與大學(xué)生思政教育的融合

蔣位哲

隨著目前國(guó)家的綜合實(shí)力在不斷的增長(zhǎng)，國(guó)際社會(huì)上經(jīng)濟(jì)的繁榮也帶來(lái)了體制性的改革。尤其是對(duì)于高校的人才教育和教學(xué)質(zhì)量上需求更高。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也更加注重教師內(nèi)部的工匠精神的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于高校教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升都是十分看重的。在高校思想道德教育過(guò)程中，為了有效的帶動(dòng)學(xué)生投入到教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生們領(lǐng)會(huì)到工匠精神，選擇正確的就業(yè)觀和教育觀，良好的發(fā)揮自己的實(shí)力。需要在思政教育課程開(kāi)展時(shí)為學(xué)生們樹(shù)立起正確職業(yè)理念。思政教育作為高校教育中的重要組成部分，在其中融入工匠精神不僅有助于提高學(xué)生們的綜合實(shí)力，同時(shí)也有助于順應(yīng)國(guó)家發(fā)展的趨勢(shì)，強(qiáng)化對(duì)于國(guó)家自身的建設(shè)和發(fā)展。

1 工匠精神的培育與大學(xué)生思政教育融合的意義

工匠精神的培養(yǎng)是為了確保我國(guó)人力資源不斷提升的有效途徑.在工匠精神培養(yǎng)過(guò)程中，尤其是注重工作能力的提升，高等院校中工作能力是考查學(xué)生們的標(biāo)準(zhǔn)。高等院校教學(xué)中最重要的就是增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)訓(xùn)能力，因此在教育過(guò)程中，為了保證學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)的提高，需要有效的提升學(xué)生們的實(shí)操能力，讓學(xué)生們參加多種實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提升自己的職業(yè)崗位能力和水平，從而帶動(dòng)國(guó)家綜合實(shí)力的發(fā)展。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)思政教育課程就是為了讓學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，除了學(xué)習(xí)上和生活上的價(jià)值觀念更重要是職業(yè)道德上的價(jià)值觀念。老師在合理的幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自身教育過(guò)程中，可以向?qū)W生們傳遞工匠精神的重要性，對(duì)于學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)也奠定了一定的基礎(chǔ)。尤其是在學(xué)生們?nèi)粘５膷徫痪蜆I(yè)中，可以讓學(xué)生們更加愛(ài)崗敬業(yè)認(rèn)識(shí)到工匠的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生們工匠精神的價(jià)值。

2 工匠精神的基本內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)

2.1工匠精神的內(nèi)涵

對(duì)我國(guó)社會(huì)來(lái)說(shuō)，工匠被普遍定義為具有專門(mén)技藝的手藝人，既包括一些皮匠、木匠等手工業(yè)的勞作者。由于我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間的封建社會(huì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)體制下，重農(nóng)輕商的思想日常嚴(yán)重。所以接近于商業(yè)的工匠在社會(huì)上的地位并不高。但是到了近代隨著工業(yè)革命的不斷發(fā)展，使得工匠范圍在不斷的擴(kuò)張，這除了一些一線的生產(chǎn)工人之外，還包括一些專門(mén)的技師和工程師。已經(jīng)成為了現(xiàn)如今國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治建設(shè)的重要一環(huán)節(jié)，也是重要的參與者。工匠精神賦予了新的時(shí)代意義，同時(shí)它也是對(duì)于當(dāng)前新時(shí)代下工作者提出的普遍要求。

2.2工匠精神的內(nèi)涵

工匠精神可以更通俗的理解為一種職業(yè)精神，是從業(yè)者對(duì)于工作的追求，是為了將自己的工作做的更加精細(xì)化、精準(zhǔn)化，從而形成一種固定的價(jià)值取向。工匠精神和人們的價(jià)值觀、與人們的生活態(tài)度都是有相互聯(lián)系的。工匠精神包括愛(ài)崗奉獻(xiàn)精神是從學(xué)習(xí)知識(shí)到實(shí)踐能力的不斷培養(yǎng)，在一定程度上是為了不斷的培養(yǎng)學(xué)生們的記憶能力，讓學(xué)生們真正做到知行合一，增強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)操能力，培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)技術(shù)。另外工匠精神也指的是精益求精的工作態(tài)度，在學(xué)生們?nèi)粘９ぷ髦校荒軆H僅滿足于對(duì)于工作的敷衍完成，更重要的是要發(fā)揮自己的主觀意識(shí)，將工作做到更好更完美。另外在工匠精神的傳承中，重要的是尊師重道的傳承，首先要讓學(xué)生們保持清楚的道德觀念，清晰的認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中，師傅對(duì)于學(xué)生們自身成長(zhǎng)的重要性。始終保持著對(duì)于師傅的尊敬，傳承工匠精神，契合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的理念，以此來(lái)奠定我國(guó)綜合國(guó)力的提升和發(fā)展。

3 高校思政教育中對(duì)于學(xué)生們工匠精神培養(yǎng)的價(jià)值

3.1有助于高校學(xué)生構(gòu)建正確的職業(yè)觀念

高等院校在教育工作中最重要的就是對(duì)于學(xué)生們的人生觀、價(jià)值觀加以鞏固，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的求學(xué)階段。學(xué)生們普遍在生活上和對(duì)于接觸社會(huì)上能力較為缺乏，同時(shí)他們也難以形成固定的人生觀和價(jià)值觀念。目前在高校普遍存在著一些問(wèn)題就是在于思想政治教育課程的觀念和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活相互脫節(jié)。這就使得很多課程的教授只浮于形式，但是難以取得相應(yīng)的成效性。為了幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，也為了讓學(xué)生們掌握基本的職業(yè)精神。因此在高等院校的思想政治教育工作中需要融入職業(yè)精神的教育，這就是相當(dāng)于將工匠精神融入到了高校思政教育理念中，讓學(xué)生們掌握基本的社會(huì)價(jià)值理念和社會(huì)價(jià)值觀念，掌握基本的從業(yè)觀念和從業(yè)認(rèn)知，更好的適應(yīng)畢業(yè)之后的工作，在走向社會(huì)中可以避免走很多彎路。

3.2有助于高校學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)

目前很多高等院校的學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中重視學(xué)業(yè)，而忽視了對(duì)思想道德的重要性。甚至在很多企業(yè)中也存在著只注重才能而不注重人才道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，用人傾向的錯(cuò)誤，從而使部分學(xué)生存在了多財(cái)寡德的現(xiàn)象，無(wú)法真正做到全心全意為人民服務(wù)，在自己的崗位上奉獻(xiàn)自己的力量。基于此高校思政教育工作中需要融入到了工匠精神的理念，這樣才可以幫助學(xué)生們形成正確的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)觀念，同時(shí)也可以糾正學(xué)校和企業(yè)之間的錯(cuò)誤理念。在學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程中要將想道德教育和學(xué)生們的知識(shí)能力相融合，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生們更好的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，有助于幫學(xué)生們積極主動(dòng)的投身到自己的崗位之中更好的建設(shè)和發(fā)展國(guó)家，為社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3.3有助于國(guó)民經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)高效的轉(zhuǎn)型

從目前來(lái)看我國(guó)的制造業(yè)在蓬勃的發(fā)展，甚至超過(guò)了歐美等西方國(guó)家，成為了當(dāng)前世界上大的制造國(guó)家。但是隨著印度、非洲、東南亞等一些地區(qū)的崛起，我國(guó)的廉價(jià)勞動(dòng)力的優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不存在了。為了保證我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的不斷增強(qiáng)，也為了保證中國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升。所以在一定程度上，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展時(shí)需要尋求新的增長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)也要尋找新的突破口，為了將我國(guó)建造成全球的強(qiáng)國(guó)，就要實(shí)現(xiàn)從勞動(dòng)密集型向技術(shù)性不斷轉(zhuǎn)變。為了保證這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，首先就要加強(qiáng)對(duì)于人才的培養(yǎng)，尤其是在新時(shí)代下就需要鞏固對(duì)于計(jì)算機(jī)人才和專業(yè)的技工人才的培養(yǎng)。目前隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和大型的機(jī)械制作工藝不斷趨于成熟，這就使得很多工種難以獲得豐厚的報(bào)酬，為了追求個(gè)性化的差異，也為了幫助人類(lèi)的建設(shè)，所以在一定程度上要加強(qiáng)對(duì)于產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和轉(zhuǎn)型，有助于促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)固提高。

4 工匠精神培育大學(xué)生思政教育融合的方法措施

4.1提升教師的水平能力

為了將工匠精神更好的融入到高等院校的思政教學(xué)過(guò)程中，首先在教學(xué)過(guò)程中就需要提升教師的工作能力.作為高校來(lái)說(shuō)要意識(shí)到老師對(duì)于學(xué)生們產(chǎn)生了重要影響，培養(yǎng)老師的職業(yè)素出發(fā)，給學(xué)生們做良好的榜樣，來(lái)促進(jìn)對(duì)于學(xué)生們的培養(yǎng)。首先學(xué)校需要對(duì)于所有的老師進(jìn)行崗位的培訓(xùn)，尤其是思政教育課程的老師，在培訓(xùn)的過(guò)程中要告訴老師如何將工匠精神融入到教育理念中，讓每個(gè)老師在提升自己的職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)也具備一定的工匠精神。另外更為了更好的幫助老師提升自身的教學(xué)能力，鞏固自身的工匠精神。學(xué)校在對(duì)于老師進(jìn)行考核的時(shí)候，還需要按照工匠精神的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)老師進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)定，促使老師在教學(xué)過(guò)程中不斷的完善自己，深入性的增強(qiáng)工匠精神的學(xué)習(xí)，使老師具備工匠精神，給學(xué)生們樹(shù)立良好的榜樣，同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生們教學(xué)的時(shí)候充分發(fā)揮工匠精神，有效的開(kāi)展思政教學(xué)。

4.2學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值理念

學(xué)生的工匠精神的培育，是為了幫助學(xué)生們更好的培養(yǎng)道德素養(yǎng)和人格魅力，在一定程度上為了樹(shù)立起學(xué)生們正確的價(jià)值觀念。為了使學(xué)生們產(chǎn)生工匠精神，作為一個(gè)思政課的老師就需要發(fā)揮課程本身的意義，讓學(xué)生們積極投入到課程中，有效的提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。在課程過(guò)程中可以借鑒一些優(yōu)秀工匠精神的范例，讓學(xué)生們了解他們的事跡，樹(shù)立榜樣的力量。同時(shí)學(xué)校邀請(qǐng)專門(mén)具有工匠精神的技術(shù)人員為學(xué)生們進(jìn)行講課，以此來(lái)培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有目的的引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值理念。

4.3安排學(xué)生的實(shí)習(xí)培養(yǎng)

學(xué)生對(duì)于思政課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以結(jié)合相應(yīng)的專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師要帶領(lǐng)學(xué)生們參加相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，老師要對(duì)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，以培養(yǎng)學(xué)生們的工匠精神為基準(zhǔn)。在教育的過(guò)程中著重對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且針對(duì)不同學(xué)生中存在的不同問(wèn)題，提出合理的建議。在學(xué)生自我反省的時(shí)候及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)和整改，應(yīng)該合理的安排學(xué)生們進(jìn)行外出實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)的專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅僅是讓學(xué)生們具備責(zé)任意識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中也要讓提學(xué)生們提高自己的責(zé)任感。結(jié)合自己專業(yè)的技能來(lái)培養(yǎng)自己的工匠精神，同時(shí)學(xué)生們可以在實(shí)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)和老員工的學(xué)習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)和他人之間的交流，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使自己全方位的投入到工作中。

5 結(jié)束語(yǔ)

工匠精神對(duì)于我國(guó)全面發(fā)展具有重要的作用，以學(xué)校為主要陣地，通過(guò)工匠精神的培育和大學(xué)生思政教育有效的融合，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值理念，有效的提升學(xué)生們的職業(yè)素養(yǎng)，可以定期給學(xué)生們安排必要的實(shí)習(xí)培訓(xùn)，來(lái)提升學(xué)生們的工匠精神。

（作者單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院）