基于熵權法的高職院校教師科研能力評估體系構建與評估研究

馬銘均 段林彤 馬婧宜

1 研究背景與方法

（1）科研資金投入不斷增加，科研項目尤其是國家級的重大項目成為追求的終極目標，學校投入資金不斷增大，我院每年科研經費投入以18%的穩定速度增長。（2）資源的配置結構日益得到關注，正如經濟學家所說“任何時候資源總是稀缺的”，在這樣的情況下不同系部之間的資源均衡就顯得尤為重要。（3）科研成果產出不斷增加，科研成果類型更加豐富多樣，根據科技部網站的數據顯示，從1992-1997年我過授權的發明專利、科技論文和登記的科技成果數量穩定在5萬項/年，而從1998年這三項的成果數量為15.8萬切每年保持10%的增長速度。

2 指標體系

在充分考慮數據的可行性與完整性的基礎上，根據院校的產出情況建立了如上表所示的評估指標體系，具體分為個指標如表1所示。

3 熵權法原理

熵最先由申農引入信息論，目前已經在工程技術、社會經濟等領域得到了非常廣泛的應用。

本文的計算過程可以分為如下步驟：

（1）數據標準化

將各個指標的數據進行標準化處理。假設給定了k個指標，其中。假設對各指標數據標準化后的值為，那么。

（2）確定各指標權重

根據信息熵的計算公式，計算出各個指標的信息熵為。通過信息熵計算各指標的權重：。

4 實例研究

一是將核心論文單獨作為一項指標，高校科研的產出不僅是數量上的對比與賦值，重要的是質量上的提升，秉持優質導向原則的科研成果評價體系有利于對教師形成積極的激勵作用，目的在于提高科研成果的質量而不僅僅是數量，高水平科學研究能力才是大學核心競爭力的基本構成要素。二是根據我院數據的情況進行了數據的合并，如我院國家級項目較少，對數據進行處理是就按照一定的比例進行了合，其作為初始數據進行處理時依然會產生很重要的影響。

4.1 各個指標的數據進行標準化處理。

假設給定了k個指標X1，X2，X3，X4，X5……，其中Xi={X1，X2，X3，X4，X5……Xn}。那么對于指標標準化之后的數據為，其計算公式為

4.2 各指標的信息熵根據信息熵的計算公式，可以計算出9項護理指標各自的信息熵：

4.3 根據指標權重的計算公式，可以得到各個指標的權重如下表所示：

4.4 現利用表4客觀賦值的權重對我校各個系部進行綜合得分評價如表5所示。

如表4所示，整體上其排名符合我院發展實際，是以鋼鐵冶金為特色的高職院校，工科實力整體較強。總體上各系部間的科研產出差距較大，這與我院的各系部之間的師資力量的分布有很大的關系，總體上工科系部科研產出量較高，文科系部產出處于學院平均水平。相比之下，也產生了一些科研產出與系部資源投入不相匹配的現象。

5 結論與展望

本文中構建的科研成果評價指標為全方位多元的科研評價體系初步奠定了基礎，在整體的機制構建過程中需要多部門的協同與教師的參與，因此本文也存在著很多不足之處，其也正是科研評價的發展方向。

本文系河北工業職業技術學院學習《國家職業教育改革實施方案》專項課題“基于熵權法的高職院校教師科研能力評估體系構建與評估研究——以河北工院為例（ZX201902）”。

（作者單位：河北工業職業技術學院）