小學美術創意課堂教學的實踐探究

火登巖

小學美術課程是小學教學過程中的重要組成部分，美術課程的教學質量對于學生審美能力的提升有著重要的影響。小學美術教學的功能在于啟發和引導，同時使小學生的創造力得到開發。但是，我國現階段的小學美術課堂還沿用著傳統的教學模式，這使得小學生的課堂學習效率并不高，更談不上提高創造力和美術素養了。小學美術課堂要想實現高效的課堂教學，就必須打破傳統的“填鴨式”的教學模式，提高他們的創新、實踐能力，營造一個良好的美術學習氛圍，讓美術教學充分發揮提高小學生的美術素養和審美能力的作用，培養學生的獨立思考的能力。本文就如何實現高效的小學美術創意課堂教學展開論述。

1 創設情境 激發興趣

從現如今小學美術的教學實踐中可以發現，傳統教學方式仍然存在，在小學美術課堂教學中，很大一部分老師還是會將教學內容單方面的灌輸給學生，沒有提供給學生們充分的動手實踐和自主思考探索的機會。小學生獨立思考的能力本來就不成熟，老師如果不加以正確的引導，那么學生就很容易被老師所傳授的有限的知識所制約，那么美術的藝術教學價值就得不到充分的發揮。美術的初衷就是讓藝術能夠更好地與現實生活、人類的精神追求相貼近。美術的宗旨是讓學生對生活有感悟，對美的事物懂得珍惜。在美術教學中，教師應該讓學生能夠感受到各種美術藝術的美，可以通過具體的圖片、音樂、游戲或者用多媒體等設備和方式，創設良好的教學情境，激發學生的學習興趣。隨著時代的進步，各類先進的技術手段也被引進了教育領域，所謂多媒體教學就是其中之一，利用該技術能夠發揮情境創設的最佳效果。例如，教師在執教《保護珍稀野生動物》這一課時，就可以在課上利用多媒體為學生們播放有關保護珍稀野生動物的宣傳片或是紀錄片，讓學生們能夠直觀形象的感受到珍稀野生動物的珍貴以及脆弱，在引起學生們的學習興趣和同情意識之后，教師可以引導同學們，讓每一位學生都選擇一種自己喜歡的珍稀動物，為它們畫一幅呼吁社會保護它們，不要在傷害它們的公益畫作，之后老師會把這些畫作張貼在校園內或者街道上，呼吁大家保護野生動物。通過這次的教學過程，不僅能夠激發起學生們的創作欲望和靈感，還可以培養學生們的社會責任感和同理心。

2 游戲激趣，愉快體驗

小學生天性活潑好動，在學習過程中很難集中注意力，在小學美術教育中，美術課程進行的關鍵在與學生的主動性。處于小學階段的兒童正是求知欲較強的階段，小學美術教師要注重結合學生的興趣點，針對小學生的年齡特點和認知程度來制定合適的教學方法十分重要。因此，小學美術教師可以采用游戲教學法來進行教學，游戲教學法與傳統的教學方法相比，其優勢是不言而喻的，它能夠將游戲與教學相結合，從而讓學生在愉快的氛圍中達到良好的學習效果。例如，教師在執教《有趣的彩泥》一課時，教師可以讓學生們四人以上分成小組，讓小組成員站成一排，面前桌子上放上一塊彩泥，然后由一名學生在最后蒙上眼睛，隨后老師告訴學生們要用彩泥捏出的物品，比如，美人魚和鉛筆盒等物品，由幾名同學依次進行創造改善，每個學生只負責捏一部分，之后由最后一名同學進行猜物品，每個小組進行競猜比拼，最后計算每個小組的正答次數，哪個組猜對的多哪個組就獲勝。通過這種做游戲的教學方法，不僅能夠鍛煉學生的美術能力，還可以提高學生的合作意識，有助于幫助學生形成良好的美術素養。

3 趣味導入，激發靈感

眾所周知，小學生在這個階段正是充滿了好奇心和愛玩的階段，這就意味著他們的注意力在一定程度上不容易集中，對學習會有一定的抵觸心理，上課容易分心，容易產生疲勞感，這就要求教師要不斷探索新鮮的教學方法，根據低年級學生的年齡特點和接受程度，根據課堂內容引申設計相關的趣味導入形式來激發學生們的學習興趣和熱情。

例如教師在執教《走進大自然》一課時，在正式開始課堂教學之前，教師可以結合教材關于大自然的內容設計趣味導入教學方式，教師可以引導學生們來到校園內的大樹下，然后讓學生們坐在大樹周圍，之后進行趣味導入：“我們今天來到大自然，而我們每一個人都有自己的家，大樹也有家，大自然就是它們的家，那我們為什么要來到大樹的家呢，我們就是要和大樹交朋友。”通過富有趣味性的話語進行課堂導入，從而引入本節課的課堂內容，進而激發學生們的創作靈感。然后，教師要求學生利用三分鐘的時間用自己喜歡的方式來和大樹交朋友。此時，有的學生會去撫摸大樹的樹皮，有的學生還抱住大樹的樹干，有的還專心致志的望著大樹的樹冠。最后再回歸課堂，讓學生們將剛才的感受變成一幅畫，畫出自己心中的大樹。

綜上所述，隨著新課程改革的不斷深入，小學美術教學也應該與時俱進，打破傳統的教學模式。小學美術教師要秉承著正確的教學觀念和認真的教學態度，以學生為教學主體，營造一個良好的課堂氛圍，培養學生們的創造力和審美意識，促進學生的全面發展。

（作者單位：甘肅省白銀市白銀區白茨灘小學）