“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下的多媒體美術(shù)教學(xué)與新挑戰(zhàn)解析

金佳竹

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及率越來越高，同時(shí)也包括教育領(lǐng)域。對(duì)于美術(shù)教學(xué)來說，美術(shù)作為一種視覺藝術(shù)，通過利用多媒體技術(shù)可以讓美術(shù)教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀，更加形象，因此教師要全面開發(fā)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，迎接新時(shí)期“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)，不斷強(qiáng)化多媒體美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)最終的教育目標(biāo)。基于此，本文首先提出多媒體含義、“互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)教學(xué)”的特點(diǎn)，進(jìn)而提出多媒體美術(shù)教育方法以及新時(shí)期帶來的挑戰(zhàn)。

1 引言

21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展背景下衍生出了“互聯(lián)網(wǎng)+”，推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程。美術(shù)作為一門造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)，為了能夠提升美術(shù)教育質(zhì)量，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)教學(xué)”模型成為了必然趨勢(shì)。在美術(shù)教學(xué)過程中，可以通過視頻、圖片等方式傳遞美術(shù)藝術(shù)信息，讓學(xué)生在藝術(shù)鑒賞、技能學(xué)習(xí)中更加直觀、形象，從而提升學(xué)生的心靈感受，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。但是，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，也給美術(shù)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，如對(duì)教師綜合能力提出更高要求等，想要充分發(fā)揮多媒體作用，就必須要迎接挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇，從而實(shí)現(xiàn)最終的教育目標(biāo)。

2 多媒體相關(guān)闡述

簡(jiǎn)單來說，多媒體實(shí)則就是多種媒體相互融合，包括文本、圖像、照片、聲音等媒體集合。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域普及率越來越高，為了教育領(lǐng)域發(fā)展提供了新的技術(shù)支持。上多媒體同時(shí)也是超媒體系統(tǒng)中的一個(gè)子集，超媒體通過應(yīng)用超鏈接構(gòu)建全球信息系統(tǒng)，是因特網(wǎng)上應(yīng)用TPC/IP協(xié)議、UDP/IP協(xié)議系統(tǒng)，可以有效強(qiáng)化多媒體的應(yīng)用功能。其主要特性包括：

2.1 集成性

可以統(tǒng)一獲取各類信息、存儲(chǔ)信息，并將多類型信息合成。

2.2 控制性

多媒體技術(shù)的核心是計(jì)算機(jī)技術(shù)，加強(qiáng)多媒體信息處理和控制，結(jié)合用戶標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出多種媒體表現(xiàn)形式，激發(fā)用戶的視聽感官。

2.3 交互性

交互性作為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下多媒體的基礎(chǔ)特點(diǎn)。多媒體可以讓用戶主動(dòng)選擇、控制信息，實(shí)現(xiàn)雙向交互。

2.4 非線性

多媒體非線性特點(diǎn)會(huì)直接改善人員過去的讀寫形式，借助超文本連接技術(shù)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加靈活、更加便捷的呈現(xiàn)給用戶。

2.5 互動(dòng)性

根據(jù)用戶的需求加強(qiáng)與計(jì)算機(jī)之間的互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。

3 “多媒體+美術(shù)教學(xué)”模式的特點(diǎn)

3.1 聲、像、音結(jié)合

在美術(shù)教學(xué)中融入多媒體之后，即可借助多媒體的聲、像、音的功能創(chuàng)新教學(xué)模式。在新技術(shù)推動(dòng)下，過去乏味、單一的美術(shù)課堂變得更加生動(dòng)，不僅可以刺激視覺感官，還可以刺激聽覺感官，能夠更好的表達(dá)出藝術(shù)想象，推動(dòng)美學(xué)教學(xué)創(chuàng)新。

3.2 突破傳統(tǒng)教學(xué)界限

應(yīng)用多媒體技術(shù)，美術(shù)教學(xué)從之前抽象概述逐漸演變成為更加直觀、更加藝術(shù)的教學(xué)模式。從教育角度分析，多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到教學(xué)中，教師從主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和限制，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

3.3幫助學(xué)生快速掌握技能

文字、圖像、聲音、視頻作為多媒體教學(xué)中應(yīng)用最多的元素。加強(qiáng)這些元素的融合與交互，可以進(jìn)一步強(qiáng)化藝術(shù)氣息，提升藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。充分利用多媒體技術(shù)加強(qiáng)美術(shù)教育創(chuàng)新，學(xué)生更容易接受新的形式。在創(chuàng)作完成之后，學(xué)生可以用度媒體繪圖、調(diào)整以及變換色彩等。整個(gè)操作流程十分的簡(jiǎn)單和便捷，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的吸引力。因此，利用多媒體偶可以讓學(xué)生更好、更快掌握美術(shù)技能。

4 “互聯(lián)網(wǎng)+”形勢(shì)下多媒體美術(shù)教學(xué)方法

4.1 通過多媒體提升美術(shù)藝術(shù)的直觀表現(xiàn)力

傳統(tǒng)美術(shù)史、美術(shù)鑒賞教學(xué)由于教學(xué)方式過于死板，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂內(nèi)容缺乏興趣，影響了最終的教學(xué)效果。而應(yīng)用多媒體中的視頻、圖片、音樂等，不僅可以讓課堂內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，同時(shí)還可以提升趣味性，配合上優(yōu)美的音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)藝術(shù)的興趣和藝術(shù)欲望，在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的時(shí)候，學(xué)生內(nèi)心會(huì)更容易接受教學(xué)內(nèi)容。

如在色彩寫生教學(xué)當(dāng)中，要求學(xué)生具備觀察色彩能力、顏色能力，并根據(jù)顏色來表達(dá)作品主體內(nèi)容。因此教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些高清的、不同顏色的作品，同一風(fēng)景區(qū)不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同氣候?qū)Ρ葓D，提升不同色彩表現(xiàn)的感官差異。并且在色彩風(fēng)景寫生中，為了能夠加深學(xué)生對(duì)風(fēng)景畫的認(rèn)知，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上收集各類繪畫大師作品制作成課件，配合上動(dòng)聽的音樂、精彩的畫面、清晰的解說，介紹繪畫作品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞名作以及繪畫方法。充分利用多媒體光盤、課件、視頻等，直接向?qū)W生傳遞藝術(shù)氣息，這樣學(xué)生容易接受、樂于接受，提升學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)力，保證教學(xué)效果。

4.2 借助多媒體反復(fù)演示繪畫技巧

互聯(lián)網(wǎng)資源非常多，其中不乏一些教學(xué)類視頻，在美術(shù)課堂中利用多媒體展開教學(xué)，面向全體學(xué)生展示繪畫技術(shù)的呈現(xiàn)步驟，在關(guān)鍵技術(shù)階段定格講解，從而起到更好的教學(xué)效果。

如在風(fēng)景畫教學(xué)當(dāng)中，一幅完美的風(fēng)景畫必須要刻畫到細(xì)致入微，教師可以將山石、天空、樹木、花草、水源、建筑物等常見景物制作成可見內(nèi)容向?qū)W生展示，并通過放大、縮小讓學(xué)生觀察細(xì)節(jié)和整體觀感，并配合上描繪技術(shù)講解。如果學(xué)生不明白可以重復(fù)播放內(nèi)容。重點(diǎn)地方要暫停或慢鏡頭播放，從而讓學(xué)生更加清楚的看到知識(shí)形成過程，并將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作當(dāng)中，鞏固學(xué)生的理解內(nèi)容。有條件的學(xué)校可以帶學(xué)生到大自然中寫生，引導(dǎo)學(xué)生感受自然界多變的色彩，這樣學(xué)生即可更加直觀的感受自然界色彩繪畫方法和技巧。

再如素描課當(dāng)中，很多學(xué)生繪畫容易出現(xiàn)“只見樹木、不見森林”的情況，也就是非常注意細(xì)節(jié)內(nèi)容，但是忽視了整體。所以教師在上課前要制作精細(xì)的課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何抓大形求整體，從而呈現(xiàn)出一個(gè)更加直觀的流程，同時(shí)還要在互聯(lián)網(wǎng)上下載一些對(duì)比圖，讓課件內(nèi)容整合。從多角度加強(qiáng)示范和觀察，讓學(xué)生可以更加生動(dòng)、形象的觀察到畫面內(nèi)容，正確的了解素描技巧，同時(shí)注重細(xì)節(jié)和整體。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，在愉悅、輕松課堂氛圍中獲取到相關(guān)知識(shí)，還可以收集其他學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生的作品，讓學(xué)生對(duì)他人作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師也可以配合講授繪畫過程，開拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.3利用網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望

在“互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)教育”的模式下，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)繪畫軟件數(shù)量非常多，而這些軟件可以實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)功能，可以有效激發(fā)學(xué)生的欲望。教師可以在教學(xué)中抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，制作一個(gè)梵高flash動(dòng)畫，描述梵高一生的坎坷和經(jīng)歷，但在藝術(shù)創(chuàng)作上十分積極、熱情，在學(xué)生觀看過程中，很多學(xué)生會(huì)對(duì)梵高對(duì)繪畫藝術(shù)的熱情非常驚嘆。之后在多媒體上呈現(xiàn)出梵高的《向日葵》、《星空》等作品內(nèi)容，從而彰顯出梵高對(duì)生命的熱愛、對(duì)藝術(shù)的追求，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要如何尊重藝術(shù)、尊重創(chuàng)作。不要一味的模仿別人，要讓自己創(chuàng)作的作品更有個(gè)人特點(diǎn)和情感，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)獨(dú)到的見解。

5 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下多媒體美術(shù)教學(xué)的新挑戰(zhàn)

5.1 對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)教學(xué)”模式下，教師必須要學(xué)會(huì)如何利用互聯(lián)網(wǎng)、如何制作課件，并形成網(wǎng)絡(luò)教育的慣性思維，充分彰顯出“互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)教育”的積極作用。教師在上面臨新型教學(xué)工具時(shí)，不僅要逐步適應(yīng)新型教學(xué)方法和模式，還要引領(lǐng)這種教學(xué)模式，強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)、更新、再教育，最終實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育者成功轉(zhuǎn)型，引領(lǐng)改革浪潮。

5.2 對(duì)高校硬件設(shè)施提出了新要求

“互聯(lián)網(wǎng)+”、多媒體功能想要實(shí)現(xiàn)必須要有硬件設(shè)施的支撐，相比教學(xué)模式、教學(xué)理念來說，教學(xué)硬件更新是最慢的一環(huán)，也是投資最高的一環(huán)。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，更新基礎(chǔ)設(shè)施更是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。所以，學(xué)校要加強(qiáng)硬件設(shè)施投資，為“互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)教學(xué)”模式發(fā)展奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

5.3 對(duì)教學(xué)理念提出了新要求

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，美術(shù)教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能，更多是提升學(xué)生審美能力、養(yǎng)成良好綜合素養(yǎng)、樹立正確的三觀，所以新型教學(xué)模式對(duì)美術(shù)教學(xué)理念提出了更高要求，教師在美術(shù)教學(xué)中還要加入一定的人文教學(xué)，如介紹作品創(chuàng)作背景、作品細(xì)節(jié)欣賞等等，這樣才能夠確保美術(shù)教學(xué)模式順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。

6 結(jié)束語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)新多媒體美術(shù)教學(xué)模式勢(shì)在必行，需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體平臺(tái)，給學(xué)生呈現(xiàn)更加直觀、形象的美術(shù)藝術(shù)內(nèi)容，并配合上視頻、音樂、講解等內(nèi)容，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感受，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+美術(shù)教育”的教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：常州市龍城小學(xué)）