大學生就業價值觀的引導對策研究

蔡鋒

引導大學生形成正確的就業價值觀，能夠緩解就業市場的壓力，讓高校畢業生與就業市場的供需趨于平衡。大學生畢業后選擇國內考研或者出國讀研的比例越來越高，大學生就業在行業的選擇上傾向于政府機關、科研院所、高新技術企業等工作和收入都比較穩定的崗位，對薪資的要求越來越明確，求職的目標更加功利化。大學生就業存在觀望心態嚴重、就業區域過于城市化、個人成長和國家發展缺乏統一等問題。大學生就業價值觀的引導對策需要從國家就業政策的制訂、高校思想政治教育工作中全面加強對大學生就業價值觀的引導、家長觀念的轉變等方面來進行。

價值觀是一種思維或取向，指導人認定事物、辨別是非。價值觀對動機具有導向的作用，它能夠反映人們的認知、需求等。大學生就業價值觀是高校學生的價值觀在面臨就業問題時的具體體現，它反映了大學生的認知和需求狀況，同時對就業動機有導向作用。就業價值觀是一種內心尺度，是一種主觀評價，它反應了各種職業在學生們心目中的好壞、高低、貴賤。2019年高校畢業生總數超過830萬，引導大學生形成正確的就業價值觀，能夠緩解就業市場的壓力，讓高校畢業生與就業市場的供需趨于平衡。

1 大學生就業價值觀取向的現狀

隨著高等教育進入大眾化教育階段，大學生就業從精英教育時期的“包分配”到現在的雙向選擇、自主就業。大學生就業價值觀呈現越來越多的多元化，就業地域、薪資水平、興趣愛好、個人發展等等因素成為影響大學生職業選擇的重要因素，但是對奉獻國家、回報社會等方面的考慮越來越薄弱，這也反應了市場經濟對大學生就業價值觀的重要影響。認清大學生就業價值觀的現狀有助于發現大學生就業價值觀存在的問題，從而有針對的給出引導大學生養成良好就業價值觀的方法。

1.1 越來越多的大學畢業生后選擇繼續求學深造

是否繼續求學深造，是許多大學畢業生需要面臨的一個問題。據教育部公布的數據，2018年碩士研究生報考人數達到238萬，比2017年增加37萬，增幅達18.4%。考研大軍中應屆畢業生人數131萬，比2017年增加18萬;往屆畢業生人數107萬，比往年增加19萬。往屆畢業生增幅超過了應屆畢業生，這是一個值得探究的現象。《2018年全國研究生招生數據調查報告》中，關于考研動機的調查有一條是 “改變學校背景出身，提高就業競爭力”，70%的被調查者選了這一條，無疑這是考研的主要動機。考生為了提升自身的相對價值，贏得高水平的就業競爭力，把考研作為一種手段。這一考研動機的選擇，應屆畢業生和往屆本科畢業生也有一些不同，往屆畢業生因為有過實際的就業和工作經歷，他們對就業市場和就業競爭力的感受會更強，因此，往屆生為提高就業競爭力而考研讀研的動機表現會更加強烈。而這種動機也會影響部分應屆畢業生在決定畢業后繼續深造還是直接就業的選擇。從實際工作經驗來看，很多應屆生選擇考研的動機確不是這么理智，有些同學因為跟風考研，有些同學為了暫時避免就業選擇考研。

1.2 在行業的選擇上傾向于政府機關、科研院所、高新技術企業等工作和收入都比較穩定的崗位

一些同學在大二大三就勵志考取國家公務員或者事業單位，在他們看來國家機關的崗位意味著社會地位、也意味著工作和收入的穩定。部分對專業比較感興趣的同學，特別理工科的畢業生，他們想從事專業相關的工作，那也是想著去專業相關的科研單位或者高新技術企業。在同學們看來，這些單位解決戶口問題，福利待遇好，生活有保障，工作壓力也相對有限。大多數同學都有去國家機關、科研單位、高新技術企業的愿望，只有少部分的同學會主動選擇小型的私人企業，自主創業更是少之又少。就業行業結構的失調，對高校畢業生的就業質量帶來巨大挑戰，也成為影響高校畢業生就業進展的重要因素。

1.3 對薪資的要求越來越明確

大學畢業生在找工作時，在就業目標選擇上普遍存在“三高”現象，即起點高，報酬高，職位高。起點高是要求工作環境好，又有發展前途;報酬高就是注重經濟收入，追求生活水平高;職位高就是要求社會地位高，最好是國家各大部委、各大公司。“三高”之一就是對薪資的要求越來越高，相較于以前畢業生不好意思跟用人單位談論薪資，現在大學生畢業生在求職就業時都會用各種方式明確詢問用人單位的薪資水平或范圍。不少學生在求職前就有明確的薪資要求，甚至明確低于自己的目標薪資范疇就不考慮。盲目追求高收入，只追求短期效應，那是因為大學生沒有意識到就業形勢的嚴峻，沒有感受到就業市場的壓力。以精英人才的薪資標準來要求自己的薪資水平，那是大學生盲目自信，自我定位不清晰的行為。

1.4 求職的目標更加功利化

從基層輔導員工作的實踐經驗來看，大學生找工作時鮮有考慮社會責任。每年大學生就業季，國家都會有相應的就業政策，2019年又補充了“三到一創”政策，鼓勵優秀的大學畢業生到國家和產業需要的地方去，但是學生們對這些國家政策的態度非常冷漠。對基層或者鄉鎮就業，也少有問津。很多同學非專業對口不去，非個人興趣不去，非“三高”不去。可以看出同學們更多考慮了自我價值的實現，而對于國家和社會責任的承擔，意識淡薄。很少有同學為了國家和社會的需要來選擇就業，選擇的標準都是為了自己，為了個人的發展。這種功利化帶來的后果是就業市場的嚴重不平衡，發達地區人才競爭激烈，欠發達地區人才資源匱乏;熱門行業的就業門檻越來越高，而冷門行業不得不降低就業門檻，即便如此冷門行業招到的學生數量上也不能滿足行業需求。

2 大學生就業價值觀存在的問題

面對這樣的大學生就業價值觀，高校就業季和就業市場出現的一些現實問題也不難理解。高校就業季會有不少單位到校園校招，總是發現那些位于一二線城市的單位求職學生人滿為患，而位于三四線城市或者鄉鎮的企業門口羅雀，即使那些位于三四線城市的企業本身資質發展都還不錯。一些辦公室工作的崗位遞交的簡歷堆得老高，而那些需要下基層到現場的崗位無人問津。西北老少邊貧等國家急需人才的地區，難以吸引大學生的就業熱情。

2.1 觀望心態嚴重

觀望心態反映在高校畢業生就業價值觀現狀的方方面面。決定考研的同學有些不能一次成功，就會二戰甚至三站，并且他們是待業在家或者待業在高校所在城市專職考研。這些學生對于步入社會沒有太多的興趣，而考研是他們為此找到的最好的理由。“先就業再擇業”是很多就業指導老師對同學們灌輸的觀念，但是同學們對此似乎無動于衷。很多同學覺得沒有合適的工作，那就先待業一段時間，或者說觀望一段時間。考國家機關或者政府事業單位的同學，也有二戰和多戰的。總之，在有些同學看來，就業不著急，實在不行，父母也可以繼續養他們。用他們的話來說，父母養了那么多年，也不在乎這一兩年。

2.2 就業區域過于城市化

因為經濟發展的差異性，國家中東部地區經濟發展前景好、交通便利，教育、醫療等公共資源也比較發達。這些地區即使住房、生活等成本比較高，因為其優越的物質環境和人文環境，還是讓大學生們趨之若鶩。近年來，因為房價的高漲，一線城市戶籍政策的落實，逐漸有大學生畢業返回家鄉三四線城市就業，但是這種趨勢還不是很明顯，大學生依然是大城市外來人口的主力。在實際工作中發現，即使是本省讀書，本省就業，學生也會選擇省會城市工作，而不會選擇回到家鄉所在的三四線城市。

2.3 個人成長和國家發展失衡

大學生擔負著實現中國夢的歷史使命，他們是國家的新鮮血液和有生力量。知識經濟時代，需要大批有專業知識和專業技能的年輕人投身到國家最需要的地方去，而事實是大學生中即使是那些比較優秀的同學，也很少在擇業時將社會需求放在重要位置。如果在實現自我價值的基礎上，能夠為國家建設奉獻微薄之力，他們也很樂意。但是要響應國家“三到一創”政策，到基層、到中小微企業、到國家和產業需要的地方去，極少有學生能做到。從大學生就業要求起點高，報酬高，職位高來看，他們過于追求個人價值的實現，而社會價值的實現則變成可遇不可求。

3 大學生就業價值觀的引導對策

前文分析高校畢業生就業價值觀的現狀和就業價值觀存在的問題，就是為了更好的引導他們養成良好的就業價值觀。我們需要引導大學生養成正確的就業價值觀，讓他們能夠理性的對待自己的就業問題，認清自身的價值，在兼顧國家社會責任的基礎上，選擇適合自己發展的工作崗位，也只有這樣才能夠在根源上解決高校畢業生的就業問題，讓就業市場趨于平衡。

3.1 國家就業政策是指揮棒

國家就業政策無論是“三支一扶”還是“三到一創”，都在鼓勵高校畢業生拓展就業渠道，到國家和產業最需要的地方去。2019年高校畢業生總數再創新高，國家對“穩就業”高度重視。但是實際落實就業工作的過程中發現，能積極響應以上國家就業政策的同學少之又少，除了學生的就業價值觀問題，政策本身對同學們的吸引還不夠，政策落實的可行性也有待在實踐中檢驗。特別是大學生創業，存在一些實際的困難，例如場地的缺乏、資金的扶持缺少、社會保障等配套的政策還不完善、創業過程的咨詢指導不夠等等。還有一些政策鼓勵的就業選擇，例如參軍入伍、到國際組織任職等等，落實的過程中也存在后續發展道路局限等問題。就業政策的制訂也需要貼近現實，要跟他們實際遇到的問題密切相關，要能夠解決大學生的實際問題。

3.2 高校思想政治教育應加強調大學生就業價值觀的全面引導

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，“為了適應當前就業形勢的發展和高校畢業生就業的需要，學校在就業工作中必須大力加強高校畢業生思想政治教育工作，引導高校畢業生樹立正確的就業觀、成才觀，培養優良的道德品質和積極的人生態度，以保證高校畢業生能順利、及時、充分就業，促進高校畢業生就業工作和思想政治教育工作雙豐收。”當前的大學生思想政治教育多由高校輔導員承擔，在思想政治教育工作中談就業和在就業工作中加強思想政治教育有著本質的區別。

高校大學生就業指導課大都會教學生就業技能例如簡歷制作、面試技巧，就業工作中檔案和戶口的轉接流程等等，對于就業政策的解讀和大學生就業價值觀的引導，并不是很常見，甚至很多高校默認忽略這兩點。在輔導員看來，學生選擇對自己發展有利或者自己感興趣的行業崗位，沒有什么大的不妥;而要說服他們放棄自己的興趣愛好或者個人發展，去純粹的選擇國家或者產業需要的地方，似乎有些不近人情。輔導員就業指導的策略也來自高校的主體導向和習得經驗，高校學工處在對二級學院就業工作考核時過度關注就業率，而就業結構的考核、 “三到一創”等國家政策響應程度就顯得一帶而過。

3.3 家長觀念的轉變會對大學生就業價值觀帶來重大影響

許多家長會覺得，子女找到一份穩定、高薪、社會地位高的工作，自己會特別有面子。因此，在學生剛步入大學甚至更早的時候，就會給自己的孩子灌輸這樣的觀念，上大學的目的就是畢業后找一份不錯的工作，而好工作的標準就是：大城市、社會地位高、薪水高、穩定。家長的觀念，給學生帶來了重大的影響，在家長灌輸的就業價值觀的影響下，部分大學生放棄了自己的喜好，忘記了自己的夢想，而考慮更多的是眼前的個人利益。高等教育從精英教育階段到大眾化教育階段，2019年有最新統計，中國的高等教育已邁入普及化階段，而大部分家長的就業觀念還停留在精英化教育的階段，多年遠離高校環境，使得他們的觀念沒有機會改變和進步。家長們要能夠認識到，高等教育已經從精英化轉變為大眾化，這一轉變也必然會使得大學生的身份從“社會精英”變成“普通勞動者”。認清這一角色轉變，是認清當時就業形勢的第一步。與其盲目自信，停滯觀望，不如降低標準，再穩步前進。子女在家庭中要承擔相應的責任，家庭的責任意識，也應當由父母從小灌輸。獨生子女帶來的一些問題，使得部分大學生成為 “巨嬰”，即使他們已經成年了畢業了，還跟嬰兒一樣，等著父母來養，做“啃老族”。這也造成他們在畢業后對就業的迫切程度降低，沒有合適的就觀望，沒有合適的就逃避。在現實情況中，還有不少大學生把考研、出國作為找不想工作的擋箭牌，就業的意愿之弱可見一斑。

（作者單位：蘇州科技大學土木工程學院）