基于網絡的小學高年級學生課外自主學習模式探究

盧清兵 彭美蓉

【摘 要】自主學習已經日漸成為一種重要的學習方式。在互聯(lián)網絡發(fā)達的當下，作為教師要改變傳統(tǒng)的教育教學觀念，給學生自主學習的自由和權利，給學生創(chuàng)設探究的空間、自主學習，讓學生根據(jù)自己的特點進行學習，體驗自由、探究性學習的樂趣。

【關鍵詞】課外學習;自主學習;網絡

【中圖分類號】G622 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0283-01

在網絡覆蓋率高的今天，人們無論是日常是工作都與網絡習習相關，所以，作為學生也是不可避免的會接觸到網絡。作為老師和家長，對網絡也不要抱著過于緊張的心態(tài)，網絡是把雙刃劍，只要不劍走偏鋒，正確利用，就可以起到非常好的輔助作用，以調動學生學習的主動性、積極性為出發(fā)點，利用網絡的豐富資源，使學生能夠主動學習、善于學習，為學生自主學習能力的形成與發(fā)展創(chuàng)設良好的契機。小學高年級的學生，從年齡段分析已經有一定的自控能力，要正確的引導學生利用網絡課外自主學習，關鍵就在于教師和家長通過怎樣的方法去引導。

一、家長與學生共同面對

讓孩子遠離網絡也許只是權宜之計，解燃眉之急，長此以往，若幾代人都要18歲后才接觸網絡，網上信息資源的浪費是其次的，遠離信息時代最重要工具的青少年素質和心理健康會大受影響?？梢宰尯⒆觽冞x擇一些內容健康、知識性和趣味性強的網站，其實在規(guī)定時間內讓孩子學習網絡知識、上網查閱解決數(shù)學學習中碰到的難點或問題，網絡是趨勢，引導是關鍵。同時在學習過程中，也可借機向孩子請教，使孩子借著當小老師的過程增加學習的興趣，這樣一來父母和孩子就會有更多的話題，有利于促進親子關系。但要注意的是，在這個過程中，家長要起表率作用，古語說“上梁不正下梁歪”，如果家長自己沉迷于網絡游戲、網絡聊天等活動，孩子必然“看在眼里、記在心里”，一旦有機會便會效仿。小學生的好奇心強，自制力和鑒別力都還比較弱，若是進入了良萎不齊的網絡世界里，很可能會迷失方向，陷入網絡的泥潭而不能自拔，從而影響學習和身心健康。因此家長應多與孩子交流多溝通，在正確上網方面達成一定的共識是十分必要的。網絡只是幫助學生豐富知識，增長見識，促進學習的工具之一。我們可以和孩子討論網絡對生活、學習有哪些益處，比如上網可以找到學習資源，可以看新聞、可以豐富自己的課外生活，同時也要引導孩子不能忽視其他媒介的作用。

還可以與孩子共同擬定上網的計劃，規(guī)定上網所瀏覽的內容等。同時，我們也可以在電腦上安裝凈化網絡信息通道的軟件。最后，家長還要重視長時間上網對孩子身體的影響，嚴令的口吻可能適得其反，家長可以從電腦的輻射有損青少年的發(fā)育，電腦顯示屏對視力有較大損害等多方面與孩子交流，使其認識到電腦有利也有弊，由此可以給孩子訂一個規(guī)則，具體規(guī)定好上網的時間和地點等。

二、與同學組隊共同探討學習

對于課外學習過程中，由于老師沒有參與其中，難免會碰到一些疑難問題點，致使思路無法成形，這時，利用網絡和同學請教或討論是最好的方式。例如，教師可以事先安排好全班同學的分組，每個組通過老師和家長組建微信討論小組，組員之間約定好數(shù)學課外學習和討論的時間段，這樣，學生可以在課外學習的時候，遇到困難的學生，可以通過微信向小組成員求助，這樣會的學生向不懂的學生分析講解，小組成員之間互相，可以培養(yǎng)學生的團隊精神，培養(yǎng)探索和創(chuàng)造精神，增進學生之間友誼。同時，老師也可以布置合作性作業(yè)?，F(xiàn)代教學的最顯著特征是“立體化”、“群言堂”，即通過對具體教學問題合作學習（如討論），確保師生之間、學生之間、師生與課本之間的多渠道的信息交流。然而，根據(jù)我國目前班級人數(shù)較多，加之受課堂教學時間的限制，學生之間的交流不夠暢通，因此，要注重設計合作性家庭作業(yè)彌補這一缺陷。合作性家庭作業(yè)時居住在附近的學生共同討論解決的，對討論的結果可由同組的一名同學在第二天的數(shù)學課上向全班同學回報（也可以由本組同學輪流匯報。）通過這樣的家庭作業(yè)練習，即可以達到解決問題的目的，又培養(yǎng)了學生的合作意識，同時也鍛煉了他們的組織能力和語言表達能力語。例如學過《統(tǒng)計圖表》后，讓學生深入家庭了解家庭用電、用水等等數(shù)據(jù)……

三、小學生課外網絡學習的原則

利用網絡學習行為不能脫離學生本心，如果學生不能自覺的利用互聯(lián)網，勢必會出現(xiàn)一些剝離學生學習行為的東西，如：游戲、網上糟粕，所以首要地是如何建立互聯(lián)網學習的有效監(jiān)督，保證利用互聯(lián)網學習行為的健康有序。首先，家長要提高自己在電腦網絡方面的素養(yǎng)，有條件的家庭當然可以給孩子配一臺專用的上網電腦，條件不允許的家庭建議家長考慮在同一臺電腦上為孩子設置獨立的帳戶或者安裝青少年上網行為管理軟件。與孩子約定網絡學習的時間，家長應該學會觀察自己孩子使用網絡的習慣，在恰當?shù)臅r候給予恰當?shù)闹笇?。其實，在教學過程中，教師要向學生正確灌輸網絡學習的本來意義，應注意引導學生選擇上網內容，向學生推薦一些健康、文明、有益有趣的適合少年兒童進入的網站。同時鼓勵他們利用教育網站尋找資源，進行自主學習，學生的網絡學習時間一定要在教師或家長的監(jiān)督下進行。

四、網絡之于課外學習的優(yōu)勢

上網本身并非壞事，我們必須承認網絡的普及給我們的日常生活乃至工作學習帶來了極大便利，之于學生來說，也是一樣的有多方面的益處。首先，開闊了小學生的視野，拓展了知識范圍圈，可以快速的獲取各種最新的知識和信息，有利于小學數(shù)學的知識擴充，提升學習質量;其次，提供了求知學習的新渠道。網絡最突出的特點就是方便、快捷、靈活，學習是學生掌握知識的重要手段，而利用網絡學習也是學好知識的一種有效途徑，比如網上的數(shù)學課堂、科學寶典之類的學習網頁，都是對學生學習數(shù)學有著很好的輔助作用，有的是幫助鞏固課堂內容，有的指導學習課外知識，還有的可以讓學生輕松娛樂、鍛煉反應能力，只要是健康上網，做到快樂學習，那么就可以突顯網絡的好處。

五、結語

正確使用網絡媒體，獲得信息，讓小學生更好的生活在一個信息規(guī)范，正確，即時的信息時代，是學校、老師和家長的責任和義務。網絡環(huán)境下的學習具有個性化、協(xié)同性、資源豐富等特點，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。

參考文獻

[1]安維民.數(shù)字化學習環(huán)境下中小學生自主學習能力培養(yǎng)的策略研究[J].中國電化教育，2013（06）.

課題：湖南省教育科學研究工作者協(xié)會課題研究成果”課題批準號：XJK17C178。