如何上好一堂英語閱讀課

聶寶鋒

【中圖分類號】G633.41 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0186-01

近來，“英語分級閱讀”在我校進(jìn)行的如火如荼，如何評價(jià)一節(jié)英語閱讀課？什么樣的閱讀課才是一節(jié)好課？一堂好課有許多要素，需要教師與學(xué)生相互配合、共同完成。對于我們教師而言，科學(xué)有效的教學(xué)策略是上好一堂課的重要因素。今天我和大家一起探討“上好一節(jié)英語閱讀課的策略”。

三月份我們相聚濟(jì)源，參加了“河南省英語分級閱讀研討會”，鄭州中原區(qū)伊河路小學(xué)的張超老師做了一節(jié)5年級閱讀課《No kings in the kitchen》，給我留下了深刻的印象，起到了很好的示范作用。故事的大意是： 國王不聽廚師勸阻，來到廚房做飯，不小心引起了火災(zāi)，最后廚師救了國王。首先，他用地道的英語介紹“精美的封面”導(dǎo)入;第二步，預(yù)測：展示每一副繪本圖，讓學(xué)生預(yù)測What happened in this passage？ 第三，掃除字詞障礙：學(xué)生在前兩步的激情點(diǎn)燃下，已經(jīng)迫不及待地要看下文了，這時(shí)放手讓學(xué)習(xí)小組自由閱讀，并劃出不認(rèn)識的字詞，問老師或查字典解決。第四、互相提問：通過聽、模仿讀，設(shè)置層層深入的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文。第五步、復(fù)述全文。最后總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際，情感升華：The King did something silly . What silly things did you do ？ 同學(xué)們各抒己見，課堂再次升溫！這節(jié)課受到了與會專家的一致好評。就這節(jié)課，我們一起分析一下“上好一節(jié)英語閱讀課”的策略：

一、要有精彩的導(dǎo)學(xué)

課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如同拉開的大幕，要讓學(xué)生一眼就看到精美的景色;猶如樂章的序曲，要讓學(xué)生一開始就受到強(qiáng)烈的震撼。教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)要注意以下幾點(diǎn)：確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo);告知學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn);給學(xué)生一些指導(dǎo)性學(xué)習(xí)建議;告知學(xué)生對學(xué)習(xí)時(shí)間的要求;簡單解讀學(xué)案要點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自身能力解決學(xué)案中的問題等，讓學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)到課堂的魅力所在。

二、要有安靜獨(dú)立的自讀

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)該獨(dú)立學(xué)習(xí)文本資料，以問題為主線，對自學(xué)過程中的問題進(jìn)行標(biāo)注，為互學(xué)討論環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。只有學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性得到激發(fā)和提高，才會有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，教師要學(xué)生高效獨(dú)立地進(jìn)行閱讀，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。我校大力開展“爭當(dāng)小老師活動(dòng)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不僅自己要學(xué)會，而且還要在課堂上跟其他同學(xué)講出一個(gè)知識點(diǎn)或分享自己的學(xué)習(xí)體會，繼而老師再做講解和指導(dǎo)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)和分享兩不誤。

三、要有互動(dòng)分享

互動(dòng)指的是學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。互動(dòng)的目的要明確、重點(diǎn)要突出：互動(dòng)重在檢測自學(xué)效果，重在解決自學(xué)中存在的疑難問題，要根據(jù)具體的學(xué)習(xí)情況。具體來說，就是學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶，學(xué)生合作、探究的過程，既是解決自學(xué)中存在問題的過程，也是發(fā)現(xiàn)新問題、探究新問題、解決新問題的過程?；?dòng)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力，還能夠幫助學(xué)生提高創(chuàng)造力。

四、要有形式多樣的展示

展示是呈現(xiàn)自學(xué)、互學(xué)成果的環(huán)節(jié)，分為小組展示和班級展示。展示環(huán)節(jié)能夠吸引學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的各種能力，教師應(yīng)有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各種展示活動(dòng)，打造活躍、愉悅的課堂氣氛。

五、要聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用

我們要能夠帶著渴望進(jìn)行“悅讀”，也要能夠放下書本，思考生活。就像張超老師的課，最后讓學(xué)生說說，自己曾經(jīng)做過的傻事，有得孩子說，自己吞過彈珠等，教師進(jìn)行引導(dǎo)：Its dangerous， we shouldnt do it . 我們要能夠聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用。

六、要建構(gòu)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

學(xué)習(xí)即體驗(yàn)，沒有體驗(yàn)的學(xué)習(xí)不是真正的學(xué)習(xí)。為幫助學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，教師可以構(gòu)建體驗(yàn)式“6411”課堂教學(xué)模式。“6411”指的是“六步”“四查”“一為本”“一中心”。六步：導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、互學(xué)、展示、檢測、拓展;四查：課堂教學(xué)的四次學(xué)情調(diào)查;一為本：以教師的專業(yè)發(fā)展為本;一中心：以學(xué)生的全面自主發(fā)展為中心。

北師大惠州附屬學(xué)校在三大主科上開展“好課建構(gòu)體驗(yàn)”的模式，通過“英語主題閱讀教學(xué)注重語言運(yùn)用”等方式，讓老師通過豐富多彩的教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的魅力，提供了更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

七、彰顯不同的教學(xué)風(fēng)格

在課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，自主探索“閱讀課”不同課型的流程和模式，形成自己的課堂風(fēng)格。用我們教師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，共同提高我們的“閱讀素養(yǎng)”！

少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。學(xué)無止境;教，亦無止境！作為高中學(xué)段，讓學(xué)生真正動(dòng)起來——這是我們的終極目標(biāo)。讓我們在“閱讀”道路上不斷探索，早日形成具有個(gè)人風(fēng)格的閱讀策略！