職業技術教育與職業資格認證相融合問題探析

趙建華

摘 要：為避免資源浪費，將職業技術教育與職業資格認證相融合是職業技術教育發展的必然趨勢。本文主要對實施職業技術教育與職業資格認證相融合的可行性進行了分析，提出實施融合的基本措施，并就融合的相關注意事項進行了闡述，以供開展職業技術教育與職業資格認證相銜接參考。

關鍵詞：資格認證，職業技術教育，融合

1 實施職業技術教育與職業資格認證相融合的可行性

1.1 職業導向是實施職業技術教育與職業資格認證相融合的基礎

職業技術教育和職業資格認證都是基于社會對人才的需要開展的職業相關工作?！堵殬I技術教育學》對職業技術教育的解釋是：在一定普通教育基礎上，為適應某種崗位需要而進行的專門知識、技能和職業道德教育，使受教育者成為社會職業所需要的應用型人才。因此職業技術教育的培養目標定位應為技術應用型人才，以適應社會崗位對其職業能力需求。職業資格是對勞動者從事某一職業所必備的學識、技術和能力的基本要求。反映其為適應職業勞動需要而運用特定的知識、技術和技能的能力。職業資格與職業勞動的具體要求密切結合，更直接、更準確地反映特定職業的實際工作標準和操作規范，以及其從事該職業所達到的實際工作能力水平。職業資格證書是勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明，因而在勞動者求職、任職、開業務或用人單位招聘、錄用勞動者時，職業資格證書成為其資格的憑證或主要依據，也就是說社會用人崗位對職業能力的直接判斷是其獲取的職業資格證書。受教育者完成職業技術教育通過職業資格認證獲取職業資格證書為從業做好準備。

1.2 國家法律是實施職業技術教育與職業資格認證相融合的依據

《職業教育法》第一章第八條明確指出：“實施職業教育應當根據實際需要，同國家制定的職業分類和職業等級標準相適應，實行學歷文憑、培訓證書和職業資格證書制度?！薄秳趧臃ā返诎苏碌诹艞l規定：“國家確定職業分類，對規定的職業制度職業技能標準，實行職業資格證書制度，由經過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業技能鑒定考核鑒定?！币虼寺殬I技術教育必須按照社會和經濟發展的要求與職業資格認證相融合來進行人才培養。

1.3 目標一致是實施職業技術教育與職業資格認證相融合的保證

職業技術教育旨在為地方經濟建設培養應用型、實用型人才，在普通教育的基礎上，對社會發展需要的勞動力進行有計劃、有目的的培訓和教育，使其獲得一定的某種專門勞動知識和勞動技能，從而達到就業的目的。職業資格認證目的是為從業者從事某一專業（工種）把好學識、技術和能力的起點關口。因此，職業技術教育是準備進入某一就業領域以及有效加入職業界的路徑，而職業資格認證是對職業技術教育的結果的評定，二者均是為勞動者從業或執業做準備的，只前將二者有機融合才能不斷提高職業技術教育的創新發展和職業資格認證的認可度。

2 實施職業技術教育與職業資格認證相融合的措施

2.1 確立以崗位任職為導向的教學理念

思想是行動的指南，有什么樣的教學理念就有什么樣的教學行動。職業技術教育和職業資格認證工作都為崗位任職服務的，因此，要實施二者相融合，就必須確立以崗位任職為導向的教學理念。在人才培養定位上以培養高素質技能型應用人才為目標，以社會需求為牽引，以受教者工作崗位為導向，搞好人才培養目標、專業設置、教學內容體系等頂層設計，切實使士官職業技術教育的培訓體系、專業體系、教學內容體系、課程體系、考核評價體系和管理機制等，在頂層設置上實現培養目標與崗位需求緊密結合，與國家職業資格技能考核標準銜接融合。

2.2 創新教學模式促進職業技術教育和職業資格認證有效融合

遵循職業技術教育的基本要求加強教學內容的整合優化，打破傳統的先理論后實踐的兩段式教學模式，構建教學做一體的教學模式。以崗位工作任務為牽引，開展基于任務的崗位教學和訓練，實現做中學，學中做，并注重按照職業資格認證的需要，加強相關應用知識的學習和綜合應用能力的培養，增強教學訓練的針對性、實用性和應用性，注重理論與實際應用的聯系與融合，突出受訓者崗位能力的培養。只有這樣，才能更好地實現職業技術教育和職業資格認證有效融合。

2.3 加快教學保障條件建設為職業技術教育與職業資格認證融合提供保障

教學條件是實施職業技術教育與職業資格認證基礎。加強教學等條件建設，按照“科學合理、統一標準、合理配置、設施齊全、兼顧長遠、集約高效”的原則，不斷優化現有教學保障資源，綜合專業實驗中心建設和技能鑒定條件建設，把職業技能鑒定的培訓內容與考核標準，融人職業技術教育教學全程，這樣不僅可以增強學生的技能培養，實現與工作崗位需求間的無縫接軌，而且可有效解決目前職業技術教育和職業技能鑒定相對獨立運行，所造成的成本高效率低的問題。

2.4 加強師資隊伍建設推動職業技術教育與職業資格認證深度融合

職業資格認證需要相對穩定的專業考評員隊伍，實施職業技術教育與職業資格認證相融合就需要在現有師資隊伍中，加強技能鑒定考評員隊伍建設。通過幫帶與自學、自訓與外培相結合的方式，積極拓寬培養渠道，提高師資力量能力素質;鼓勵教師參加國家技能鑒定考試培訓和考取職業技能鑒定考評證書，采取集中培訓、以鑒代訓等方式，大力培養“懂標準、會施考、能評判”的考評員，建設形成一支技術精湛、素質過硬、作風優良的師資隊伍。

3 實施職業技術教育與職業資格認證相融合應注意的問題

3.1 充分論證穩步推行

職業技術教育與職業資格認證的融合是建立在一定的理論基礎和物質基礎之上的，其實施需要進行充分的論證，健全相關規章制度，建立配套的政策措施，并完善相應的保障條件。采取試點先行，分步推行，避免因條件不成熟，盲目追求名利，造成人力、物力資源的浪費。

3.2 注重成效科學實施

通過職業技術教育為用人單位輸送合格人才，職業資格認證為用人單位選用合格人才提供依據，二者的融合是必趨勢，但職業技術教育還要滿足受教育者的職業發展需要。因此，在實施融合的過程中應避免“功利”思想，而在有效融合加強崗位任職需要基本知識和技能針對性培養的基礎上，注重人才培養長遠發展的需要，加強綜合能力的培養，提供發展后勁。

3.3 持續用力深入推進

職業技術教育與職業資格認證相融合是一個系統工程，涉及到政策制度的保障，教學理念的更新，教學內容的優化，教學實施的創新、教學條件的建設等諸多方面。各方面的工作，以及每項工作的各個環節均隨著社會的發展和時間的推移，不斷發生變化，因此，在實施融合過程中需要根據形勢的動態發展，不斷加強研究，持續用力，才能確保融合得更加緊密，更加科學，產生更高的效益。

參考文獻

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