淺談士官院校如何培養人才

摘 要：士官是生成和提升部隊戰斗力的重要基礎，是部隊建設的脊梁骨，是打戰的先鋒，是完成各項軍事任務的主體力量。強軍事業呼喚一流士官人才，而士官院校如何培養一流士官人才？本文從優化招生制度、實行寬進嚴出管理模式、健全完善激勵制度三個方面提供可行策略。

關鍵詞：軍事職業教育;士官人才

治軍之道，要在得人;強軍興軍，人才為本。“士官太重要了”，隨著軍隊改革的進行，士官在部隊中占比越來越高，對士官素質有了更高要求。選拔人才是建設一支一流士官隊伍的重要環節，必須把好士官人才的入口關。從吸引人才、選拔人才、培養人才三個方面為部隊用人單位輸送更多優秀士官奠定基礎。

1 優化招生制度

現有的招生制度，主要是全面面向現役士兵招收學員，入學幾乎“零門檻”，是多數士官院校學員學歷層次較低、大部分學員基礎薄弱現狀的根本原因，甚至還存在有些學員抱著放松、偷懶心態來校學習的不良現象。培養高質量人才不止取決于教育水平的高低，還跟學員本身的發展潛力有很大的關系。因此要把選拔人才作為培養優秀士官人才的第一步。

1.1 提升士官地位，吸引更多人才

雖然士官在部隊中的比重一次次增長，但在大多數人心中的地位還是不高，相比軍官，總感覺“低人一等”。說到底還是士官制度不夠完善、政治地位較低和薪資待遇不算高等原因造成的。只有健全完善士官法規政策，提高相應待遇，進一步提升榮譽感與身份認同感，才能吸引更多優秀人才加入士官隊伍。同時，在社會上要多宣揚“士官、軍官只是革命分工不同，都是為國防事業做貢獻，一樣光榮”的思想，改變大家原來“刻板”的觀念，鼓勵大家對士官更有認同感。

1.2 提高入學門檻，吸納優質學員

當前，我軍士官院校招生渠道比較單一，全部來源于部隊的上等兵或下士，這些學員普遍存在軍事體能素質很強而專業知識基礎薄弱的問題。生源作為院校培養士官的人才源頭，意義十分重大，因此應該拓寬招生渠道，實行“多渠道有門檻”的招生策略：可以加入到全國高考招生體系中，與本科軍校招生方法保持一致;也可以鼓勵報考軍官的落榜學員轉報士官院校，這樣就可以極大提高生源質量。

2 實行寬進嚴出管理模式

如今，士官院校中存在學員為了多休假才繼續再教育的報考動機不純現象，助長“學多學少一個樣，最后都要回部隊”不良風氣蔓延，學員總覺得成績優良與否都能順利畢業。但他們忽略了這樣一個問題，雖然士官學員畢業后都要回到部隊，但兩年在校學習的目的，是為了讓他們回到部隊后能夠勝任關鍵崗位的工作，如果僅僅是在這里荒廢兩年時間，能力卻沒有任何提升，士官教育就失去了意義。因此，有必要對士官學員實行寬進嚴出的管理模式。

2.1 緊抓平時能力考核

士官教育具有很強的崗位針對性，士官人才培養也可以稱為“訂單式”培養，也就是部隊需要什么人才，士官院校就培養什么人才。因此要增加平時實操考核成績的占比，讓學員真正學會怎樣去操作。避免出現期末考試前“背一背”拿高分，結果回部隊又什么都不會的問題。

2.2 注重德行考核

新形勢下對軍人有了新要求，要做“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命軍人。如果缺少士官院校對學員的德行考核，不能對士官學員的思想品德“把把關”，日后有些思想出現偏差的學員回到部隊，將會為強軍事業埋下巨大隱患。培養優秀士官人才，要以德為先，思想政治素質對人才培養成敗具有決定性作用，所以必須把“個人品德”納入考核行列。

2.3 實行淘汰機制

學校出現學員學多學少一個樣、學習積極性很低的現象，根本原因在于沒有給學員畢業壓力。建立完善相應淘汰機制，將平時成績、各學期期末成績、德行品德有無違紀及畢業設計等方面納入到能否畢業的標準中，按照適當比例，采取末位淘汰制，不合格學員延長半年或一年再畢業考核。適當的壓力利于進步，給予學員一定壓力，學員才有動力向成長為優秀士官人才而努力奮斗。

3 健全完善激勵制度

激勵是指刺激需要、引發行為、實現目標的動力過程。通過對士官學員正確的動機激發和強化，調動學員的學習自覺性和積極性，就能達到提高學習質量的目的。健全完善激勵制度，精神獎勵和物質獎勵兩手抓，是士官院校提高學員學習興趣、提升學習質量的一個不錯的方法。

3.1 精神激勵

良好和諧的校園環境和學習氛圍是調動學員學習積極性，提高學員學習效率的關鍵。而良好的環境和學習氛圍的創造，需要依靠典型。在優秀士官學員中充分發掘和創造典型，樹立典型，對學員具有巨大的激勵作用。

士官院校要繼續發揚部隊里爭先爭優、珍惜榮譽的優良傳統。要培育學員在校學習的光榮感及為自己和單位爭光的使命感。建立專門“年度優秀學員”、“優秀畢業生”評選制度，提高學員的榮譽感與自豪感，進而在學習中找到成就感與快樂。

3.2 物質激勵

精神激勵和物質激勵相輔相成，兩手抓兩手都要硬才能構成一個完善的激勵制度。在物質激勵方面，可以參照地方院校，設立獎學金制度，提高學員的積極性。此外，士官學員通過學校再教育后，學歷水平提高，回到部隊與學歷掛鉤的工資獎勵會相應增長。物質激勵這個最直接的方法，有利于轉變士官學員的學習態度。

4 結束語

士官院校作為培養打仗人才的主渠道、戰略力量儲備的主陣地、學習訓練打贏的主課堂，應堅持以“部隊用人需求做主導，健全管理制度做保障”為基本思路。要以部隊需求為依據優化招生制度，同時建立完善管理模式和激勵制度，最大程度打通一條“能打仗，打勝仗”的人才輸送渠道。

參考文獻

[1]陳海龍.軍民融合式士官人才選拔策略研究[J].中國軍轉民.2018

作者簡介

葛含（1993-），女，火箭軍士官學校，學士，助教，研究方向：教育理論。