指導(dǎo)學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記的策略研究

董永光 褚一名

【摘 要】數(shù)學(xué)日記對于學(xué)生來說是一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好手段，它能夠促使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓師生之間構(gòu)成良好的關(guān)系，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，然而在實際教育過程中，卻一直沒得達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，對此教師要進(jìn)行探究改革，找到正確實施的方法。

【關(guān)鍵詞】指導(dǎo);數(shù)學(xué)日記;策略研究

【中圖分類號】G633.6 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0044-01

引言

數(shù)學(xué)日記是一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)工具，它是讓學(xué)生以日記的形式記錄自己每天在課堂學(xué)習(xí)過程中對于教學(xué)的理解，遇到的問題，以及對于老師授課的建議。學(xué)生通過數(shù)學(xué)日記總結(jié)自己的所學(xué)，鞏固了知識，老師也能通過日記了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而進(jìn)行教學(xué)方案的修改，更好地進(jìn)行教學(xué)工作的開展。通過數(shù)學(xué)日記學(xué)生可以學(xué)出自己的困惑和收獲，使他們利用日記去關(guān)注平時所未發(fā)現(xiàn)的事情，激發(fā)他們對探索欲望[1]。數(shù)學(xué)日記為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中設(shè)立了一個良好的學(xué)習(xí)平臺，讓他們能夠高效率的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、存在問題

很多教師自身沒有意識到寫數(shù)學(xué)日記的價值所在，對其不重視，對于學(xué)生的要求很松散，寫作質(zhì)量普遍較低。教師本身對于數(shù)學(xué)日記的不重視，使學(xué)生對此也缺乏認(rèn)同，教師往往自己在批改學(xué)生的數(shù)學(xué)日記時，作為數(shù)學(xué)老師，對于數(shù)學(xué)日記多數(shù)只是草草看過，打了一個閱就結(jié)束了，沒有在日記上與學(xué)生進(jìn)行文字的交流;以及學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)日記書寫時，不知道如何下筆，學(xué)生在以往的教育中只接觸過語文日記，對于數(shù)學(xué)日記沒有過了解，多數(shù)人都認(rèn)為數(shù)學(xué)是數(shù)字的語言，沒有什么好寫的，學(xué)生無從下筆，教師需要對其進(jìn)行指導(dǎo);還有學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記剛剛開始可能有著較大的興趣，但對于高中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)重，語文作文就很令人頭痛了，數(shù)學(xué)日記漸漸就懈怠下來了，感覺沒什么可寫的了，使寫數(shù)學(xué)日記逐漸成了水字?jǐn)?shù)。

二、寫作內(nèi)容

1.新課預(yù)習(xí)型寫作。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對于將學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，能讓學(xué)生自己對于老師的講解能夠更加透徹理解。高中數(shù)學(xué)對于初中數(shù)學(xué)來說，變得更加抽象化，解決方法也變得更為復(fù)雜靈活。預(yù)習(xí)變得就更為必要，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，將知識進(jìn)行淺析，找到自己困惑的地方，從而將課堂的45分鐘高效的利用起來。在進(jìn)行新課預(yù)習(xí)型寫作時，首先要記錄預(yù)習(xí)時所知曉的知識，將不了解的重點畫出來，并寫上哪方面不了解，然后將本節(jié)課將要學(xué)習(xí)到的定理公式以及推導(dǎo)方法記述下來，加以記憶，以及自己在預(yù)習(xí)中學(xué)習(xí)到的新的解題方法和自己所認(rèn)為本節(jié)課的重點難點。

2.單元總結(jié)型寫作。

高中的數(shù)學(xué)知識相比較以前的所學(xué)，在難度上進(jìn)行了大幅度的提升，對于學(xué)生來說往往造成了較大的學(xué)習(xí)困難，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要對于知識進(jìn)行思考總結(jié)。一個良好的總結(jié)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生對于自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更好地了解，有著更加系統(tǒng)的認(rèn)知。在每章節(jié)知識學(xué)習(xí)之后，學(xué)生要結(jié)合自身學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)，將自己薄弱的地方進(jìn)行著重書寫，已經(jīng)熟悉的地方進(jìn)行簡單概述，切不可做到面面俱詳。在書寫時要做到將本章知識進(jìn)行整理，從而建立知識之間的聯(lián)系，然后對于所學(xué)知識未掌握的地方以及老師重點講述的知識進(jìn)行進(jìn)行側(cè)重描寫，同時在進(jìn)行單元總結(jié)型寫作時，要先脫離書本進(jìn)行回憶性總結(jié)，之后在結(jié)合書本資料進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對于知識進(jìn)行二次回顧，加深印象。

三、解決策略

1.方法指導(dǎo)。

教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)日記寫作時，教師秉持循序漸進(jìn)的原則，不要一開始就設(shè)立很高的門檻，直接導(dǎo)致學(xué)生的厭學(xué)心理，剛開始可以設(shè)立較低的標(biāo)準(zhǔn)，之后慢慢加高，樹立學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記的信心。教師在讓學(xué)生書寫前，可以展示一些案例，讓學(xué)生知道如何去寫，而不是無從下筆，讓他們?nèi)ソ梃b他人的寫作方法，從而逐漸樹立自己的數(shù)學(xué)日記寫作方法。同時，教師每隔一段時間可以選取幾篇優(yōu)秀的數(shù)學(xué)日記進(jìn)行展示，樹立良好的榜樣。在學(xué)生使用模板一段時間后，就可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓學(xué)生不要拘束于一種日記的形式與內(nèi)容，可以使用各種各樣的敘述方式，內(nèi)容方面不論是課堂學(xué)習(xí)還是平時生活遇到的數(shù)學(xué)問題都可以計數(shù)下來[2]。對于學(xué)生唯一的要求就是需要學(xué)生在數(shù)學(xué)日記中要進(jìn)行總結(jié)，要用數(shù)學(xué)日記來幫助自己來學(xué)習(xí)，要對當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)行歸納反思，從而開拓思維。同時在書寫是切不無病呻吟，亂寫一通，數(shù)學(xué)日記不是語文作文那樣需要華麗的辭藻，只需要實事求是的書寫即可[3]。

2.教師評價。

數(shù)學(xué)日記中教師的評價也非常重要，教師要對日記進(jìn)行詳細(xì)閱讀，了解學(xué)生的情況，從而進(jìn)行因材施教。教師可以在數(shù)學(xué)日記中，評價學(xué)生近期的學(xué)習(xí)結(jié)果，就像和學(xué)生交流一樣。要時刻尊重學(xué)生是教育的主體地位，建立良好的師生關(guān)系，利用數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生對教師的教育方法進(jìn)行評價，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方案，同時教師也可以與學(xué)生進(jìn)行親密交談[4]。

結(jié)語

總而言之，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中寫數(shù)學(xué)日記是很有必要的，它能夠讓學(xué)生對于知識進(jìn)行再一次的總結(jié)歸納，對于師生來說也是一個很好的交流平臺，能夠促進(jìn)師生良好關(guān)系的構(gòu)成，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時學(xué)生也能在數(shù)學(xué)日記中對于教師的教學(xué)方法提出建議，促進(jìn)教師教學(xué)方法的更好改進(jìn)。因此在教育過程中，要大力推崇數(shù)學(xué)日記的使用，它能使學(xué)生獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]徐麗君，孫舒怡，趙麗，何亞，聶丹娜.借助小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實踐”提升小學(xué)生核心素養(yǎng)的研究[J].科教文匯（中旬刊），2019（06）：138-139+149.

[2]邱慧.讓同一片天空下的學(xué)生都能感受陽光——幫助感統(tǒng)失調(diào)的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的個案研究[J].小學(xué)教學(xué)研究，2019（06）：35-37.

[3]劉東升，符永平.讓數(shù)學(xué)寫作促進(jìn)“基本活動經(jīng)驗”的積累——不同“寫作角度”下的案例及思考[J].數(shù)學(xué)通報，2014，53（02）：25-29.

[4]歐洋，謝盛勇，敖小華.夯實合作學(xué)習(xí) 打造高效課堂——“年、月、日”教學(xué)實錄與評析[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教育，2013（12）：43-44+48.