新教師的無機化學教學體會

郭偉博 張振華 時鵬飛 虞召朋

摘要：無機化學是化工類專業(yè)學習的基礎(chǔ)課程，在高等院校教學中，由于相關(guān)專業(yè)不同，教學的方法以及重點都存在很大差異，文章針對無機化學課程的特點，從師德建設(shè)、教學方法以及博采眾長方面，闡述了無機化學教學體會。

關(guān)鍵詞：新教師;無機化學;教學;體會

中圖分類號：G451.2? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）43-0236-02

一、樹立高尚師德，關(guān)愛學生

師德是一種職業(yè)道德，是教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。樹立高尚師德，首先要愛崗敬業(yè)，既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自我;其次要關(guān)愛每一位學生，本著“父母之心，為師之道”的原則教好每一位學生。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖?，也是教師的天職，無限的師愛可以開啟每個學生的心靈之門。如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂;相反，我們就會覺得自己生活在地獄。然而，師愛并不意味著無原則的溺愛，教師在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴。最后要加強學習，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。有位教育家說過：“沒有學不會的學生，只有不會教的老師?！边@就對教師提出了更高的要求，教師要不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”供給學生“一碗水”。

二、把新成果引入課堂，提高教學效果

隨著化學學科的飛速發(fā)展，科研成果大量涌現(xiàn)，而教材很難在第一時間把新成果包含進去。把科研成果穿插到課堂教學活動中，有利于拓寬學生的視野，有利于學生把握當今無機化學的研究前沿，例如在講授“氫和稀有氣體”中氫氣的存儲時，向?qū)W生簡要介紹碳納米管、合金和配位聚合物等儲氫材料的研究現(xiàn)狀，激發(fā)了學生的學習熱情，收到了良好的教學效果。科研成果還可以促進課本知識的學習，例如在講授配合物的內(nèi)界和外界時，部分同學不清楚內(nèi)界和外界的成鍵情況，本人以配位聚合物[Zn（3-tzba）（2，2-bipy）（H2O）]·3H2O中水分子的成鍵情況為例，以圖的形式清晰地告訴學生“內(nèi)界中的水分子通過氧原子和鋅離子成鍵，而外界中的水分子則通過弱相互作用，比如氫鍵和范德華力存在于配位聚合物的孔道中”。這種講授方式很受學生歡迎，更堅定了本人把更多科研成果滲透到教學活動中的決心。

三、采用“問題式”教學，激發(fā)學習興趣

無機化學的元素部分，內(nèi)容紛繁雜亂。學生在學習的過程中往往是一看就懂，一擱就忘，抓不住重點，學習效果不理想，很容易失去學習興趣。因此，如何激發(fā)學生的學習興趣，是學生掌握學習方法就成為教師必須解決的問題。為此，本人采取了以下幾種方法：（1）采用“問題式”教學，課前把每章的內(nèi)容以若干問題的形式呈現(xiàn)給學生，讓學生帶著問題預習，這樣可以做到詳略得當，重點突出，學生在聽課時更有針對性，有助于提高學生的學習興趣和學習效果。（2）在課堂講授時，通過穿插實際生活中的例子激發(fā)學生的學習興趣，比如在講授次氯酸鈉的穩(wěn)定性時，向?qū)W生提出一個問題：2003年非典時期什么東西賣得很貴？學生回答84消毒液;接著又問：它的有效成分是什么？學生回答次氯酸鈉;繼續(xù)提問：用84消過毒的衣物上的氣味怎么消除？學生的回答多漂洗幾次;然后提問：現(xiàn)在講究節(jié)水，有沒有更節(jié)省的辦法呢？有位學生回答太陽下暴曬。最后布置了一個課下小作業(yè)：如何提高次氯酸鈉溶液的穩(wěn)定性？通過這種和實際生活相聯(lián)系的教學方式，學生對次氯酸鈉溶液具有不穩(wěn)定性和漂白性，如何提高它的穩(wěn)定性有了較深刻的認識，同時也活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣。（3）在理論講授的同時，穿插一些實驗的內(nèi)容，也可激發(fā)學生的興趣。比如在講授鉻酸洗液時，讓學生回憶一下做無機實驗時，如何配制鉻酸洗液以及為什么要用鉻酸洗液洗滌滴定管而不用刷子刷。通過這些問題，加深了學生對實驗操作和理論知識的掌握，引導學生養(yǎng)成善于動腦的習慣。

四、向老教師學習，博采眾長

新教師普遍具有碩士、博士學位，具有較高的計算機應(yīng)用水平，科研能力較強，但也有很多不足之處，比如偏重多媒體教學，輕視板書;上課節(jié)奏過快，學生跟不上;講課時我行我素，不注意觀察學生反應(yīng)等。針對以上不足，學校采取老教師進行教學督導的方法，聽新教師講課，針對不足，提出改進意見，有效提高了新教師的教學水平。同時，學校還鼓勵新教師多聽老教師講課，老教師授課經(jīng)驗豐富，在課堂教學中能根據(jù)知識點的難易程度準確把握教學力度，對課堂教學的重點知識講解比較明確，而且老教師具有長時間的從教經(jīng)驗，對學生的思維能力和學習狀況了解更多。本人在聽課過程中，收獲很多，學會了如何把多媒體教學和板書教學有機結(jié)合起來，如何控制講課的語速，如何更好地調(diào)動學生的積極性。在教學內(nèi)容方面，很多比較難講的內(nèi)容，比如原子結(jié)構(gòu)、配合物的空間構(gòu)型的判斷等，在聽過老教師的課后，有種豁然開朗的感覺，課堂教學能力不斷得到提高。

五、營造活躍的課堂氛圍，能更好地創(chuàng)建師生友好型課堂

無機化學是化工類專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，很多學生沒有養(yǎng)成良好的生活習慣，學習態(tài)度逐漸變得散漫，對基礎(chǔ)知識學習不到位，導致后續(xù)專業(yè)課程的學習受到很大的阻力。為了提高學生的學習意識，提升課堂質(zhì)量，針對大學生學習依賴性強、自學能力不高、學習主動性不足的現(xiàn)象，要活躍課堂教學氛圍，通過引導使學生積極融入課堂思考，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，從而使學生養(yǎng)成自學意識。通過以往的教學分析來看，要提升課堂教學質(zhì)量，老師和學生要建立良好的溝通關(guān)系，這樣才能使課堂氣氛變得活躍。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學觀念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學需求了，因此在教學方式上，要積極采用啟發(fā)式教育和互動式教育，這樣才能創(chuàng)建師生友好型課堂，提高教學質(zhì)量。

六、靈活的教學方法，能夠有效提高教學質(zhì)量

大學無機化學涉及很多抽象概念，這些抽象知識的理解對學生具有很大的難度，這就要求教師在教學過程中要注重選用適當?shù)慕虒W方法，合理引導學生思考學習，學生通過學習要學會舉一反三，在自主思考的過程中，能夠靈活運用類比的思想，通過知識總結(jié)和比較，使學習過程變得輕松。無機化學通常有大量的反應(yīng)公式，通過比較法能夠?qū)Τ橄笮愿拍钸M行解讀，明確抽象概念所包含的各類信息，發(fā)現(xiàn)知識點的規(guī)律。例如，在無機化學中學習多元弱酸弱堿的電離平衡和鹽類水解計算的時候，通過類比化學平衡的原理和多重規(guī)則的教學方法，使學習內(nèi)容具有一定的關(guān)聯(lián)性。

七、補充自身知識體系，加深課堂教學深度

在教學過程中，教師是對學生影響最大的人，除了知識的傳授，教師自身的修養(yǎng)對學生也有潛移默化的影響，因此教師在日常的教學中要注重提升自身的道德修養(yǎng)，完善自身的知識體系，為學生樹立良好的學習榜樣，并且能夠就專業(yè)知識學習進行全面指導。教師知識面的廣度很大程度上可以給學生創(chuàng)建廣闊的知識探討空間，使課堂教學富有深度。大學教育具有很強的專業(yè)性和針對性，但是大學也是學生學習社會技能的主要場所和途徑，因此教師應(yīng)該在生活中有目的地自我完善，對將來學生的就業(yè)形勢有一定的把握，給學生傳授一定的求職經(jīng)驗和專業(yè)相關(guān)的工作需求，通過結(jié)合無機化學的相關(guān)知識，將其進行延伸應(yīng)用，把無機化學中知識點的講解延伸到現(xiàn)代實際的技術(shù)應(yīng)用和發(fā)展中，擴大學生的知識面，使學生學習相關(guān)的實際經(jīng)驗，為他們以后的社會生活奠定良好的基礎(chǔ)。

八、將化學發(fā)展史融入無機化學課堂教學，提升學生學習興趣和責任感

各種化學技術(shù)都經(jīng)歷了漫長的發(fā)展歷史，大學生在學習現(xiàn)有的無機化學知識的同時，也要了解化學發(fā)展史，通過歷史經(jīng)驗提升自身學習的責任意識，同時在了解歷史進步的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)不斷創(chuàng)新的意識。因此，教師要在課堂教學中積極融入化學歷史發(fā)展內(nèi)容，使學生學習更多知識的同時，提升學習興趣，使課堂教學的內(nèi)容和形式更加豐富，讓學生通過歷史發(fā)展培養(yǎng)一定的科研意識和不斷探索的興趣。