高校《土木工程概論》在教學(xué)中存在的問題與對策

孫威 閆珮璇 李兵

摘要：《土木工程概論》是建筑類高校土木工程專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)通用基礎(chǔ)課，這門課程的設(shè)置，在土木工程專業(yè)課程體系中起到承上啟下的作用。通過對《土木工程概論》課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解土木工程的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、專業(yè)課程體系設(shè)置以及人才的培養(yǎng)要求，因此其課程地位尤為重要。作者從教講授《土木工程概論》近十年，從教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，剖析當(dāng)前《土木工程概論》課程在教學(xué)過程中存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：土木工程概論;教學(xué)問題;解決對策

中圖分類號：G642.0? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）41-0223-02

一、引言

目前，國內(nèi)高校的學(xué)生大一學(xué)年學(xué)習(xí)的課程均以基礎(chǔ)課程為主，如高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)英語等。能涉及的專業(yè)課程也僅為工程測量、工程制圖等。從大二學(xué)年開始，逐漸開始進(jìn)入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，如材料力學(xué)、混凝土設(shè)計(jì)原理、土木工程施工等。為了使剛?cè)雽W(xué)的土木工程專業(yè)學(xué)生能夠了解自己所學(xué)專業(yè)，明確自己今后從事專業(yè)特點(diǎn)，更好地學(xué)好專業(yè)課，通常在第三學(xué)期開設(shè)《土木工程概論》課程。該課程屬于概述性質(zhì)的課程，涉及的知識廣而全面，包括土木工程專業(yè)的課程設(shè)置、對土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)要求;包括對建筑物（如住宅、體育館、辦公樓等）和構(gòu)筑物（如雕塑、堤壩、煙囪等）的介紹、對建筑材料（如砂石、鋼材、混凝土等）的講解，以及對施工技術(shù)和項(xiàng)目管理等方面知識的分析等;包括土木工程的發(fā)展前沿以及科研現(xiàn)狀等。雖然《土木工程概論》涉及知識廣泛，但不深入，許多專業(yè)性的知識還須對其他專業(yè)課進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。因此，《土木工程概論》這門課程是土木類專業(yè)學(xué)生接觸專業(yè)課的引導(dǎo)課程，這門課講的不是知識理論，更多的是與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的經(jīng)典案例，使土木類學(xué)生對自己以后將從事的工作有一定的了解，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)劃好今后對專業(yè)課的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、《土木工程概論》課程在教學(xué)過程中存在的問題分析

1.對該門課程的重視程度不夠。高校學(xué)生普遍對考試課非常重視，卻忽視了考查課的學(xué)習(xí)。學(xué)生對于考查課的態(tài)度就是保證不缺席，因此上課聽講也不是十分專注，就更不用說學(xué)生課后自學(xué)了。再者，由于這門課屬于概述性質(zhì)的課程，相關(guān)的更加深入的內(nèi)容之后還會重新學(xué)習(xí)，故一些教師對這門課程也不太重視，講課的方式僅僅是照本宣科，這就造成了“學(xué)生不愛學(xué)，教師不愛教”的現(xiàn)象。由于《土木工程概論》是一門考查課，大多數(shù)學(xué)校期末考試都是采用交論文的形式來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。大多數(shù)學(xué)生寫的論文存在以下兩類問題：其一是論文抄襲嚴(yán)重;其二是論文內(nèi)容過于淺顯，學(xué)生并不能全面深入地理解和學(xué)習(xí)這門課程。

2.教學(xué)內(nèi)容并不能隨著專業(yè)技術(shù)的發(fā)展而及時(shí)更新。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識更新?lián)Q代的速度非常快，人們對于建筑的要求不僅僅停留在安全和適用的階段，還有對建筑美觀的要求。教材的更新速度是有限的，可能有的時(shí)候一本新的教材剛剛出版，相關(guān)的規(guī)范以及施工工法等就發(fā)生了變化。科技發(fā)展越來越快，對建筑的要求也越來越高，因此應(yīng)當(dāng)加快教材更新?lián)Q代的速度[1]，或者在教學(xué)中引入新的教學(xué)案例，使學(xué)生能夠?qū)W到適時(shí)的新知識。

3.教學(xué)手段、方法相對落后。《土木工程概論》是一門考查課，上課的方式大多是教師按照自己的理解去講，卻不知道學(xué)生是否理解自己所講的知識。還有，教師照本宣科的教學(xué)方式使學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)越來越提不起興趣。考查課的學(xué)時(shí)本身就相對較少，但是《土木工程概論》的知識點(diǎn)又非常多，教師不得不將課程壓縮，以至于學(xué)生學(xué)不到一些重要的知識，不能更好地接受其他的專業(yè)課。如“基礎(chǔ)工程”這章內(nèi)容僅安排2學(xué)時(shí)，實(shí)際需要工程地質(zhì)、土力學(xué)、基礎(chǔ)工程這三門課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能掌握[2]。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生對知識的理解與掌握了，只有創(chuàng)新型教育才能使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識。

三、提升《土木工程概論》教學(xué)質(zhì)量的對策

1.加大對本門課程的重視。近年來，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，工作崗位卻越來越少，而用人單位對畢業(yè)生的專業(yè)性要求越來越高，《土木工程概論》作為專業(yè)性很強(qiáng)的基礎(chǔ)概述型課程理應(yīng)被重視。為了使學(xué)生更全面、更深入地掌握《土木工程概論》知識，學(xué)校應(yīng)視情況適當(dāng)增加本課程的學(xué)時(shí)，或者對不同專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩幔鐚煌悓I(yè)的學(xué)生多講一些關(guān)于道路與橋梁的知識，對土建類專業(yè)的學(xué)生多講一些建筑類的知識，對其他的專業(yè)知識可以簡單講解。考試的方式也應(yīng)有所改進(jìn)，改善論文抄襲的現(xiàn)象。

2.選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材。院校分為本科和專科，而本科院校又有“985”院校、“211”院校和普通一本院校、二本院校等，這些院校學(xué)生的學(xué)習(xí)水平都不盡相同，對不同的學(xué)生選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材，能使學(xué)生對《土木工程概論》這門課產(chǎn)生一定的興趣，也使得學(xué)生能更好地掌握這門課。由于改革開放以來知識更新的速度日益加快，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識要與時(shí)俱進(jìn)，所以要盡可能選擇最新的教材。

3.運(yùn)用新的教學(xué)手段和方法。傳統(tǒng)的“照本宣科”式的教學(xué)方法不能使學(xué)生對本課程產(chǎn)生濃厚的興趣，以至于學(xué)生不能很快地掌握知識。故提出以下幾種教學(xué)方法以供參考：

（1）采用多媒體教學(xué)。《土木工程概論》知識點(diǎn)繁多，許多知識通過文字的描述并不能直觀地表達(dá)其內(nèi)容，而通過圖片、視頻或者實(shí)地考察的方式能更加直觀地表達(dá)知識點(diǎn)的內(nèi)容。如在講解混凝土?xí)r播放一個(gè)關(guān)于混凝土拌合過程的視頻，讓學(xué)生更清楚直觀地了解組成混凝土的材料有哪些，并且更深入地了解了混凝土的拌和過程。采用多媒體教學(xué)可以使學(xué)生深入地理解和掌握知識點(diǎn)，改善了由于學(xué)時(shí)過短所引起的學(xué)生對知識了解不深入、不全面的問題，同時(shí)也使學(xué)生對該課程更加感興趣。

（2）教師與學(xué)生互動的教學(xué)方式。教師與學(xué)生互動學(xué)習(xí)也是一種讓學(xué)生對課程產(chǎn)生興趣的方法。傳統(tǒng)教學(xué)方式就是教師一味地講課，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)知識，如果教師可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課程，無疑會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對知識點(diǎn)記憶更加深刻。如上課時(shí)教師向?qū)W生提幾個(gè)合適的問題，使學(xué)生能夠拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題的能力。除了教師與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的討論也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如上課時(shí)將學(xué)生分為幾個(gè)小組，討論課上教師提出的問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生獲得更多的想法，并從中找出最優(yōu)答案。

（3）將實(shí)踐融入教學(xué)。土木類專業(yè)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，僅僅學(xué)習(xí)教材上的知識，沒有實(shí)踐是不能完全理解和運(yùn)用所學(xué)知識的。卷面成績再好，不會應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，也只是紙上談兵。將實(shí)踐融入教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)的知識。如帶領(lǐng)學(xué)生到工地參觀施工過程，或者教師利用課余時(shí)間到施工現(xiàn)場錄制一些施工視頻給學(xué)生看，使學(xué)生對施工過程以及建筑結(jié)構(gòu)有更深的了解。又如講建筑結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以利用教室里的建筑構(gòu)件直接對學(xué)生進(jìn)行講解。有條件的可以讓學(xué)生自行動手進(jìn)行一些簡單的施工工作，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生對日后將從事的工作有一定的認(rèn)識，并為以后的工作打下一定的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

《土木工程概論》這門課在土木類專業(yè)課中起著承上啟下的作用，應(yīng)重視該課程的教學(xué)，并采用多媒體教學(xué)方式，使《土木工程概論》的課堂氣氛活躍起來，進(jìn)而使學(xué)生對該課程產(chǎn)生濃厚的興趣。選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的以及版本最新的教材，使學(xué)生能夠?qū)W到與時(shí)俱進(jìn)的知識。采用教師與學(xué)生互動的教學(xué)方式，將專業(yè)英語融入課堂的教學(xué)，以及在課堂上融入一些人文素養(yǎng)和愛國主義教育等對策，來解決該課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、方法落后的問題。激發(fā)學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加深入、全面地掌握本課程的知識，為學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課奠定基礎(chǔ)，將學(xué)生培養(yǎng)成土建類專業(yè)的專業(yè)實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張博.《土木工程概論》課程中存在的問題及對策[J].居舍，2018.

[2]胡坤，朱平華，伍君勇.基于認(rèn)識實(shí)習(xí)的土木工程概論課程教學(xué)改革探討[J].遼寧科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，18（1）：62-63+28.