新時代大學生雷鋒精神教育的價值、挑戰與創新

陳治芳 李仁全

摘要：雷鋒精神是我們黨在中國革命、建設和改革開放的偉大事業中形成的重要精神。開展雷鋒精神教育是高校思想政治教育的重要內容，傳承和弘揚雷鋒精神是大學生的歷史使命。伴隨中國特色社會主義進入新時代，大學生雷鋒精神教育展現出重要的時代價值。與此同時，也面臨著實效性不足、認同模糊和互聯網輿論沖擊等挑戰，為此，亟須從觀念創新、制度創新和方法創新著手，探索新時代大學生雷鋒精神教育的創新路徑。

關鍵詞：新時代;大學生;雷鋒精神;價值;創新

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）41-0075-02

一、新時代大學生雷鋒精神教育的價值

對大學生進行新時代雷鋒精神教育是我黨優良傳統的延續，更是當前增強文化自信、踐行社會主義核心價值觀的題中要義，有助于夯實社會主義道德實踐基礎，形成實現中華民族偉大復興的強大精神力量。

（一）雷鋒精神教育有助于大學生全面發展

“革命理想大于天”，理想是能夠促使人不斷形成積極生活心態和堅定意志觀念的重要法寶。信念是來自人內心的真誠認同，達成奮斗目標的力量來源，促使自身不斷發展成長的精神動力。雷鋒之所以從億萬青年人中脫穎而出，依靠的正是這么一種源源不斷積極奮斗的理想信念，一種為建設社會主義和實現共產主義的積極心態，一種堅信偉大祖國建設發展目標必將實現的信心，一種持之以恒堅不可摧地對社會主義制度的積極認同。帶著對祖國和人民的熱愛，他立足本職工作，善于從小事、細微之事做起，厚積薄發，一步一步地向優秀共產主義戰士目標邁進，不斷實現人格的歷練和精神境界的提升。開展雷鋒精神教育，就是要使大學生堅定共產主義理想信念，升華對祖國、黨和人民的思想情感，努力成為實現中華民族偉大復興的中堅力量。

（二）雷鋒精神教育有利于社會主義道德建設

雷鋒精神發端于中國革命建設和改革過程中，它既是社會主義德育理論的真實體現，又是中華民族傳統美德和中國共產黨優良傳統的滋養之物，在中國特色社會主義新時代發展階段，具有新的時代內涵，推動雷鋒精神教育有利于豐富社會主義德育實踐。雷鋒精神飽含著社會主義思想道德建設的先進要求，孕育著中華民族以善念善舉為表征的思想道德教育意蘊。開展雷鋒精神教育，就是要以雷鋒事跡所體現出的道德觀念和崇高品質引導大學生明辨是非、崇德揚善，以雷鋒的善行善舉影響大學生的價值判斷和人生追求，通過對雷鋒精神的頌揚與傳承提升大學生的道德水平，使其自覺爭當雷鋒精神的倡導者和社會主義核心價值體系的踐行者。

（三）雷鋒精神教育有益于中國夢的實現

雷鋒精神教育是鍛造大學生實現中華民族偉大復興中國夢的重要精神法寶，它既能從職業素養方面給予大學生很多啟示和鼓勵，又能鍛煉大學生積極參與創新創業的實踐能力和良好心態。雷鋒精神是我們新時代需要高擎的一面旗幟，雷鋒精神中勤儉節約、從小事做起、敢于鉆研、不怕吃苦、做小事成大事等，是大學生需要著力修煉的職業素養。新時代要以雷鋒的敬業精神感染大學生，引導大學生自覺爭當雷鋒傳人，甘做中國特色社會主義建設事業的“螺絲釘”。現今，要教育和引導大學生在保持優良傳統作風的同時，敢于突破陳規，勇于探索創造，重視學習、善于學習，不斷增強創新意識，提升創新能力。

二、新時代大學生雷鋒精神教育面臨的挑戰

（一）西方意識形態不斷滲透

教育對象身心發展的特征要求教育者方式方法不斷更新改善，這極大地考驗著大學生雷鋒精神教育的智慧與思考方式。隨著改革開放進程的不斷深化和經濟社會發展的巨大變化，西方普世主義思潮以及歷史虛無主義的沉渣泛起都對雷鋒精神教育帶來巨大沖擊，部分大學生不同程度地存在“理想信念缺乏、價值觀念出現偏差、學習出現懈怠情緒、艱苦奮斗精神淡化和思想道德出現危機”等問題。

（二）互聯網自媒體的沖擊

互聯網時代的典型標志是以手機自媒體和信息分享為代表的新式信息融通交換渠道，自媒體在互聯網的推動下成為一種無障礙分享和無障礙表達的窗口，大學生既可以獲取信息、傳遞信息，同時又可以進行個性化和自我標志化的言論信息表達。互聯網時代在對大學生雷鋒精神教育帶來機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰，輿論走向和信息傳遞完全處于一種自組織模式。

（三）傳統教育模式實效性不夠

從時間來看，很多高校雷鋒精神教育大多限于三月份的“學雷鋒活動月”，存在“三月來，四月走”的學雷鋒現象。從教育模式來看，教育內容區分度不明顯。傳統教育模式偏重于“掛掛橫幅、講講故事、開開講座、看看視頻、做做清潔”等，教學內容缺乏針對性，千篇一律，難以觸動大學生的內心，難以滿足學生的成長需求，教育效果不盡如人意。

三、新時代大學生雷鋒精神教育的創新

當下，正值改革開放和思想多元化進程的重要時期，對大學生進行更為深刻的雷鋒精神教育，需創新教育內容和教育方法，實現思想育人和實踐育人的良好協同。

（一）觀念創新

思想是行動的先導。立足變化的社會環境實際，轉變教育思想和更新教育觀念。首先，強化德育意識。高校必須始終堅持立德樹人，用雷鋒精神指引大學生思想政治教育，與大學生的專業發展、心理健康、創新創業等內容緊密地結合在一起，促進學雷鋒活動多元化、立體化、常態化。其次，強化現代人本意識。在雷鋒精神教育中注意以學生為核心，遵循學生自身發展的客觀規律，促使他們在多元價值觀念中保持必要的張力，堅持正確的價值導向。

（二）載體創新

對大學生進行雷鋒精神教育離不開切實可靠的教育載體，既要通過第一課堂教學和第二課堂活動的顯性形式進行，又要通過影視作品賞析、雷鋒紀念館參觀等隱性形式開展，不斷促進大學生對雷鋒精神實質從外化到內化、從認知到實踐的飛躍。以每年三月份“雷鋒活動月”為契機，廣泛開展學生喜聞樂見的系列實踐活動，推動學生在各種活動中獲得思想層次的提升。要拓展雷鋒精神教育資源。雷鋒工作過的地方、雷鋒幫助過的群體和雷鋒紀念館，都能成為有效的教育資源。

（三）機制創新

要形成黨政工團齊抓共管的領導機制，要確保領導層面重視雷鋒精神教育工作，構建雷鋒精神教育大思政格局的思想基礎。在專業學習中明晰雷鋒精神的內涵，在社會實踐中溫暖雷鋒精神的底色，不僅僅只是匯報會、讀書會、文藝活動和表彰會這些單一形式，要努力推動大學生雷鋒精神教育落地、生根、開花、結果。可以嘗試將學雷鋒活動納入大學生綜合素質評價體系，真正促使大學生群體在社會實踐中全程感受學雷鋒的高尚價值，力求社會教育與自我教育有機結合。

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